модели работы администрации

иностранные сайты вебкама

Работа за компьютером в уютном офисе! Рабочих часов в день: 1. Начальный уровень Средний уровень Высокий уровень. Работа Вебкам моделью. Работа Вебкам моделью Работа за компьютером в уютном офисе! Стать моделью. В чем заключается работа Вебкам моделью?

Модели работы администрации модели в китае работа для парней

Модели работы администрации

Проект ранней профессиональной ориентации школьников «Билет в будущее». Адрес: Россия, , Хабаровский край, район имени Лазо, п. Переяславка, ул. Постышева, д. Размер шрифта: aA aA aA. Изображения: Включить Отключить. Цветовая схема: aA aA aA aA.

Расстояние между буквами: aA a A a A. Версия для слабовидящих Обычная версия. Управление образования администрации муниципального района имени Лазо Хабаровского края. Экономические характеристики района имени Лазо Исходное состояние системы профориентационной работы Формы деятельности в рамках профориентационной работы План мероприятий по реализации муниципальной модели профориентационной работы Принципы выстраивания модели по профориентации Содержание деятельности основных субъектов муниципальной модели самоопределения и проффесиональной ориентации Компетенции субъектов деятельности муниципальной модели профориентационной работы Система показателей индикаторов планируемых результатов реализации муниципальной модели Форсайт-проект «предприятие в чемодане» Проект ранней профессиональной ориентации школьников «Билет в будущее».

Форма обратной связи расположена в верхней навигационной панели. Предложения и замечания по работе портала направляйте по адресу: info adm. Вы можете прикрепить скриншот с ошибкой. Неизвестная ошибка. Пожалуйста свяжитесь с нами и опишите последовательность действий которые привели к данному сообщению. Поиск по сайту. Поиск по документам.

Сайт Хабаровского края Официальный сайт администрации Солнечного муниципального района Помощь по работе с сайтом в режиме для слабовидящих В режиме для слабовидящих доступен ряд функций:. Сегодня 14 мая План преодоления экономических последствий новой коронавирусной инфекции. Подача заявления на зачисление ребенка в ДОУ, запись на прием к врачу.

Портал работает в тестовом режиме! Вы выбрали материалы с Официальный сайт администрации Солнечного муниципального района. Используйте переключатель картинки чтобы убрать картинки и видеофайлы в статьях и прочитать вместо них текстовое описание. Чтобы отключить правую колонку с виджетами видео, голосование, и т. При первом нажатии будет активировано меню верхнего уровня. Активное навигационное меню или группа ссылок подсвечивается контуром.

У активной ссылки будет подсвеченный фон. Нажатие Tab после этого вернет активацию. Сегодня 14 мая Обновлено секунду назад. Дистанционный УКП Объекты представляющие опасность для населения Прокурор разъясняет Пенсионный фонд Земли многодетным Дальневосточный гектар Президентские программы Фонд социального страхования Внимание!

ВЕБ МОДЕЛИ РАБОТАТЬ БЕСПЛАТНО

В презентации были отмечены основные события марта — марта гг. Яркой иллюстрацией послужила песня Криса де Бурга «Ленинград» в исполнении ученицы гимназии Светланы Ребезовой. В своих приветственных речах делегаты, представляющие страны Генеральной Ассамблеи, выражали обеспокоенность ситуацией в Сирии и на Украине.

Отмечали важность политического разрешения этих вопросов. Во второй половине дня делегаты в свободном режиме обсуждали подготовленные проекты резолюций, стараясь найти компромиссные решения. Главная Власть Администрации районов Центральный район.

Центральный район. Версия для слабовидящих. Сегодня 14 мая Обновлено секунду назад. Дистанционный УКП Объекты представляющие опасность для населения Прокурор разъясняет Пенсионный фонд Земли многодетным Дальневосточный гектар Президентские программы Фонд социального страхования Внимание! Опасная продукция! Глава О районе Администрация Собрание депутатов Избирательная комиссия Контрольно-счетная палата Коллегиальные и совещательные органы Участие граждан в местном самоуправлении Общественный совет.

Проекты муниципальных правовых актов Муниципальные правовые акты Программы Документы, определяющие политику в отношении обработки персональных данных. Антимонопольный комплаенс Внимание! Социально-экономическое развитие района Инвестиционная деятельность Малый и средний бизнес Имущественная поддержка малого и среднего предпринимательства Оценка регулирующего воздействия Неформальная занятость Территориальное общественное самоуправление Социально ориентированные некоммерческие организации Потребительский рынок Сельское хозяйство Оценка эффективности деятельности.

Вопрос-ответ Информация по основным полномочиям администрации Солнечного муниципального района Порядок и время приема Информация о работе с обращениями Формы документов Направить обращение. Вакансии Горячая линия Документы ЕГЭ, ГИА Закупки Инновационная деятельность Кадры Клуб творческих учителей "Эталон" Конкурсы профессионального мастерства Модель муниципальной методической службы Муниципальный опорный центр Независимая система оценки качества образования Новости Образовательная карта Об Управлении Общественные обсуждения Оплата труда работников муниципальных организаций образования Полезные ссылки Прием в общеобразовательные организации Развитие системы отдыха и оздоровления детей Районная научно-практическая конференция Районная школа "Молодой учитель" Реализация краевого проекта "Компас самоопределения" ФГОС Фотогаллерея Целевое обучение Электронная приемная Работа с одаренными детьми.

Структура методической службы. Официальный сайт Правительства Хабаровского края. Стопкоронавирус План преодоления экономических последствий новой коронавирусной инфекции. Открытый регион. Голос 27 Примите участие в улучшении качества жизни в крае. Единый портал государственных и муниципальных услуг функций Портал государственных услуг Российской Федерации. Общенациональная ассоциация ТОС. Портал Министерства культуры Российской Федерации "Культура. Гранты России". Каталог сельзхозпродукции.

Меры поддержки сельзхозкооперации. Eдиный сервисно-информационный портал о Дальнем Востоке. Оценка качества услуг учреждений культуры.

Вами согласен. работы с музыкой для девушек правы. Могу

Какие виды спортивных развлечений больше любит? С кем чаще играет с мальчиками или девочками? Как ведет себя в детском коллективе? Какие обязанности имеет дома? Какие, с в ашей точки зрения, индивидуальные особенности ребенка следует учесть? Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка? Где чаще всего совместно с ребенком проводится досуг? Знаете ли в ы друзей своего ребенка и их родителей? Приходят ли к в ам в гости приятели ребенка?

Что в ас затрудняет в воспитании ребенка? Какие методы воспитания в ы предпочитаете? Очень важна форма проведения индивидуальной беседы. Каждый собеседник должен уметь слушать. При знакомстве с родителями это правило особенно необходимо соблюдать. В обязанности социального педагога входит посещение семей, где есть дети с девиантным поведением. Первый визит в семью — ответственный момент, часто решающий, будут ли ро дители доверять учителю, прислушиваться к его советам. Педагог заранее готовится к посещению той или иной семьи: узнает ее состав, материальное положение, выясняет, где работают родители, продумывает возможные вопросы членов семьи и ответы на них, намечает, какие сведения о ребенке ему нужно получить.

Посещение семьи во второй и третий раз учитель планирует, учитывая результаты предварительного знакомства, поведение ребенка в школе, отношение родителей к своим обязанностям, их участие в жизни школы. Идя в семью, социальный педагог ставит перед собой задачу выявления, обобщения и распространения лучшего опыта семейного воспитания.

Опыт семейного воспитания в каждой семье педагог собирает по крупинкам. В одной семье это может быть оборудование детского уголка, в другой — интересная организация досуга и т. Особенно большие трудности представляют семьи, в которых мать или отец пьют, и даже если пьянство не имеет злостной формы, а выражается в застольях, периодическом употреблении спиртного, социальный педагог берет такие семьи под особый контроль.

Он регулярно посещает эту семью, целенаправленно проводит с родителями отдельные, индивидуальные беседы. Самым опасным для воспитания детей становится непонимание такими родителями вреда, который может принести алкоголь растущему организму. Задача социального педагога — раскрыть перед родителями вред пьянства в семье, особенно приобщение детей к употреблению алкоголя, необходимо эмоционально настраивать детей против алкоголя.

Дети должны ясно представлять себе все аспекты проблемы: физиологический, социальный, экологический. Практика работы говорит об эффективности индивидуальной работы по антиалкогольной пропаганде с семьями учащихся. Социальный педагог может обратиться к руководителям предприятий, на которых работают родители. В крайних случаях, если формы общественного воздействия не действуют, используется более строгая форма воздействия — общественное порицание, предупреждения, налагается на родителей штраф.

Крайней мерой, когда поведение родителей несовместимо с выполнением ими родительских обязанностей, становится лишение их родительских прав. Часто беседы с родителями помогают найти правильный подход к ученику — ведь близкие хорошо знают его и могут многое подсказать, помочь определить причину того или иного поступка. Основная задача социального педагога — активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Основная форма работы с коллективом родителей — родительское собрание, вместе с учителями начальных классов, которое проводится ежемесячно, а если это необходимо еженедельно. Родительские собрания сближают учителей и родителей, приближают семью к школе, помогают определить наиболее оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка.

На собраниях родителей систематически знакомят с целями и задачами, содержанием, формами и методами воспитания и обучения детей в семье и школе. Привлечение родителей к выполнению поручений к ежедневной доброжелательной помощи школе — важная, насущная задача в работе учителя, социального педагога с семьей. Исходя из планов работы, индивидуальных бесед с родителями, посещений семьи, итогов работы родительских собраний, социальный педагог может проводить коллективные консультации с родителями, по особо волнующим их проблемам.

В план работы социального педагога входят такие виды совместной деятельности школы и семьи: организация экскурсий на различные предприятия по месту работы родителей; организация экскурсий и прогулок по городу с целью знакомства детей с предприятиями и учреждениями города, продукцией, которую они выпускают; проведение бесед о профессиях и их пользе для людей.

Формы и методы работы с родителями разнообразны, но глав ное то, что педагогу необходимо делать правильный выбор, учитывая все особенности работы с данным коллективом родителей, особенности системы работы школы в целом. Социальной помощи и более пристального к себе внимания требуют семьи, имеющие статус беженцев. За последние годы сильно возросло число семей, в которых родители имеют статус безработных. Таким образом, рассмотренные в данной статье основные модели, формы и этапы социально-педагогической деятельности с семьей, прежде всего, способствуют коррекции детско-родительских взаимоотношений, улучшению семейного микроклимата и призваны, в целом стабилизировать институт современной семьи.

В своей практике чаще всего, работая с семьей, использую следующие формы работы: диагностирование, патронаж, консультирование, индивидуальные беседы; групповые методы работы — родительские собрания,. С момента поступления информации о неблагополучии семьи начинаю сбор информации и выявление причин возникшей ситуации:. Для изучения семьи использую различные диагностические методики: наблюдение, анкетирование, опросы, беседы. Методы изучения семьи глазами ребенка: рисуночная методика, игровые задания, методика комментирования картинок, методика завершения рассказа, методика неоконченных предложений и т.

Рассмотрим конкретную семью. Семья, Маркиных состоит из четырех человек: одинокая мать - 32 года имеет средне образование, нигде не работает, имеет временные заработки; сын - 14 лет, ученик 8 класса, дочь -8 лет, ученица 2 класса, сын — 2 года. Все проживают в съемной однокомнатной квартире, в которой отключили отопление за неуплату, санитарные нормы соблюдаются частично.

Доход семьи в месяц ниже прожиточного уровня. Сын никаких внешкольных учреждений не посещает, дочь посещает в школе ГПД, рабочее место для детей не приспособлено. Мама часто оставляет детей одних, уезжая на временные работы. Изучение особенностей семьи и ее воспитательного потенциала провожу по следующей примерной программе:. Состав семьи, ее структура полная, неполная, с одним ребенком, родители разведены и т.

Жилищно-бытовые условия семьи наличие жилплощади в соответствии с нормами, необходимость улучшения жилищных условий, ребенок имеет отдельную комнату, уголок для занятий и игр. Материальная обеспеченность семьи обеспеченная, малообеспеченная, нуждающаяся. Характер взаимоотношений в семье:. Наличие отклонений в поведении кого-либо из членов семьи алкоголизм, наркомания и т. Отношение взрослых в семье к ценностям ребенка. Уровень педагогической просвещенности, образовательный, культурный уровень членов семьи есть ли домашняя библиотека, посещают ли кинотеатры, театры, выставки, концерты и т.

Воспитательный потенциал семьи высокий, неустойчивый, слабый :. Восприятие семьей происходящего в мире, стране, селе, у соседей и т. Провожу также анкету «О взаимоотношениях в семье», которая помогает определить наличие конфликтов, ссор и их причины, способы разрешения конфликтов, по мнению семьи, бывают ли дети свидетелями конфликтов и как они на это реагируют, как часто семья собирается вместе и т. Анкета "Взаимоотношения в семье". Предлагаемая анкета поможет определить взаимоотношения в семье, выявить семейные конфликты и наметить пути их устранения.

Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:. З не очень хорошими;. Считаете ли вы свою семью дружным семейным коллективом? Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи? Как часто ваша семья собирается вместе? Что делает ваша семья, собравшись вместе? Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты? Чем обусловлены ссоры, конфликты? Каковы способы разрешения нравственных конфликтов в вашей.

Бывают ли дети свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми? Как реагируют дети на семейные конфликты? Что вы намерены делать для укрепления семейно-бытовых отношений и улучшения микроклимата в вашей семье? Тест 1. Цель: определить отношение ребенка к своей семье. Ребенку предлагается ряд незаконченных предложений, конец которых он должен придумать сам. Он должен вести себя свободно и говорить все, что приходит ему в голову.

Нельзя обсуждать ответы. Каждый день я должна. Помогать маме. Когда я сердита, то я. Если бы вы знали меня. Я бы вам понравилась. Моя мама всегда. Кричит на меня. Мой отец часто. Заботиться обо мне. Для меня самое лучшее время. Когда я одна или с друзьями. Когда я иду домой. Никогда сразу не иду. Мне кажется мой брат. Мне нравится, когда все семья. Семейный праздник - это. Когда все вместе, и никто не ругается.

ТЕСТ 3. Достаточны ли ваши контакты с детьми? Считаете ли Вы, что в Вашей семье есть взаимопонимание с детьми? Говорят ли с Вами дети по душам, советуются ли по личным делам? Интересуются ли они Вашей работой? Знаете ли Вы друзей Ваших детей? Бывают ли они у Вас дома? Участвуют ли Ваши дети вместе с Вами в хозяйственных делах? Проверяете ли Вы, как они учат уроки? Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения? Участвуют ли дети в подготовке к праздникам? Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними во время детских праздников?

Обсуждаете ли Вы прочитанные книги? Бываете ли Вы вместе в театре, на выставках и концертах? Обсуждаете ли Вы с детьми телевизионные передачи и фильмы? Участвуете ли Вы вместе с детьми в прогулках, в туристических походах? Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми. Если Вы набрали более 20 очков, Ваши отношения с детьми, в основном, можно назвать благополучными. Если от 10 до 20 - удовлетворительными, но достаточно многосторонними, подумайте. В чем они должны быть углублены и дополнены.

Если менее 10 очков - то Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решить, как их улучшить. Результаты анкетирования членов семьи показали, что у сына очень сложные отношения с матерью, нарушены детско-родительские отношения. По мнению родителей взаимоотношения в семье не очень хорошие, вместе семья собирается крайне редко. Воспитательные возможности семьи крайне низкие. Дети часто остаются одни. Первый визит в семью - ответственный момент, часто решающий, будут ли родители доверять педагогу, прислушиваться к его советам.

Поэтому заранее готовлюсь к посещению семьи: узнаю ее состав, материальное положение, выясняю, где работают родители, продумываю возможные вопросы членов семьи и ответы на них, намечаю, какие сведения о детях ребенке нужно получить. Стараюсь с первого же визита установить с родителями доверительные отношения. Убедить их в том, что я хочу им помочь выйти из создавшейся ситуации. Стараюсь быть уверенной и убедить родителей в том, что совместно возможно улучшить ситуацию в семье.

Далее составляю паспорт семьи, где дается характеристика каждого члена семьи, указываются даты рождения, знаменательных событий в семье. Определяется статус семьи, ее религиозная и национальная принадлежность, жилищные условия, соседство. Паспорт семьи дополняет изучение воспитания в семье.

Как и сколько родители проводят времени с ребенком, есть ли у них общие дела, какова форма общения, беседует ли отец с сыном, проводят ли вместе свободное время, что читают… Важно представить, что знают родители о своих детях, чем ребенок интересуется, что читает, каковы его мечты, с кем он дружит; какие у него отношения в классе, в школе, его любимый учитель, предмет; здоровье ребенка, его проблемы. Следует выяснить, и что знают дети о своих родителях: их вкусы и интересы, друзья и авторитет на работе, заботы, проблемы, здоровье.

Возможно ли сотрудничество внутри семьи, или все отношения сводятся к приказам взрослых. Классный руководитель пишет характеристику на обучающегося, которая характеризует учащегося и различные стороны его жизни: трудности в обучении, трудности в усвоении норм поведения, особенности социальных контактов, обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации к учреждению образования. Из анализа «Характеристики классного руководителя на ребенка» делаем выводы, что мальчик имеет трудности в обучении, его познавательная активность имеет кратковременный характер.

На уроках он часто отвлекается, не слышит вопроса, пассивен, на занятиях быстро устает, имеет ограниченный словарный запас. Очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с педагогами, подозревается в краже ценных предметов. Нарушены взаимоотношения с одноклассниками, обижает более слабых, в отношении с педагогами часто проявляется негативизм, не отвечает требованиям, дерзит, грубит. Все это результат безнадзорности мальчика, то есть то, что родители игнорируют ребенка, не выполняют своих воспитательных обязанностей.

Семья ставится на профилактический учет. Социальный педагог совместно с классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе составляют программу индивидуальной работы с семьей по ее реабилитации, и программу реабилитации ребенка.

Индивидуальная программа реабилитации семьи. Отметка об исполнении. Контрольные посещения семьи. По графику. Психологическая и педагогическая помощь. Сбор информации о семье, профилактические беседы с родителями, наблюдение и контроль за несовершеннолетними по месту учебы, жительства, организации консультаций психолога. Материальная помощь. Направление ходатайств в УО, обращение к администрации школы о льготном питании несовершеннолетним во время учебного процесса, а также об обеспечении бесплатными учебниками и портфелями для начальной школы.

Организация помощи семьям формирование банка одежды, обуви, бывшей в употреблении, но пригодной для использования. Трудоустройство родителей и несовершеннолетних. Содействие в поиске подходящей постоянной, временной работы. Консультирование о постановке на учет в центр занятости.

Правовая защита. Выступление на КДН, в судах в пользу семьи. Организация досуга и отдыха несовершеннолетних и родителей. Вовлечение в кружки, секции. Привлечение к участию в праздниках, соревнованиях и т. Оздоровление несовершеннолетних. Ходатайства о предоставлении бесплатных путевок в загородные оздоровительные лагеря и на детские площадки. Администрация школы,. Индивидуальная программа реабилитации. Причина - плохое поведение на уроках, грубость во взаимоотношениях, неуспеваемость. Характеристика семьи: неполная,малообеспеченная, многодетна.

Михайловка Саратовского района, ул. Чернышевского , Михайловка Саратовского района. Социально - педагогическая. Изучение жилищно — бытовых условий несовершеннолетнего. Выяснить обеспеченность учебниками и школьными принадлежностями. Контроль за посещением уроков, успеваемостью.

Индивидуальные занятия по предметам. Привлечение к участию в предметных неделях, олимпиадах школьного уровня, конкурсах, проектах. Консультации по вопросам профориентации. Выявление круга общения подростка. Анкетирование «Как у тебя с самооценкой? Индивидуальные и групповые беседы о вреде алкоголя, курения, наркотиков.

Посещение семьи по месту жительства. Обеспечение льготным питанием, пользованием учебниками, другими льготами. Помощь в подготовке документов на постановку семьи на учет, как малоимущую, многодетную УСЗН. Беседа «Об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних». Беседа «Агрессивное поведение. Встреча с участковым инспектором.

Организация досуга и отдыха. Вовлечение в спортивные секции, кружки по интересам. Привлечение к участию в общешкольных мероприятиях и праздниках. Контрольное посещение семьи. Организация подготовки к урокам. Консультация родителей по вопросам воспитания. Организация летнего отдыха ребенка. Обследование жилищно-бытовых условий. Посещение семьи во второй и последующие разы планирую, учитывая результаты предварительного знакомства, поведение ребенка в школе, отношение родителей к своим обязанностям, их участие в жизни школы.

Одной из самых эффективных форм работы социального педагога с семьей считаю - социальный патронаж, представляющий собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно - реабилитационными целями, позволяющий установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь.

Патронаж дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях. Что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности. Проведение патронажа требует соблюдения добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях. Во время патронажа обязательно состоится социально психологическая беседа.

Из моего опыта я поняла, что если волнуюсь, чувствую, что сама или члены семьи не готовы к содержательной части диалога, в этом случае договариваюсь о времени следующего визита и прощаюсь. Начиная беседу объясняю, что хорошего может получить семья от общения со мной как с профессионалом; спрашиваю, согласна ли семья сотрудничать. Отказ семьи от сотрудничества не является окончательным, обязательно проверяю, как члены семьи меня поняли и как восприняли; оцениваю качество контакта с семьей.

Спокойно выслушиваю ответы членов семьи, принимаю их за основу будущего диалога. Ответы семьи не всегда нравятся, но они являются той первоначальной базой, на которой придется налаживать отношения. Эффективны в социально-педагогической деятельности консультационные беседы. Консультирование необходимо родителям, испытывающим затруднения при решении жизненных задач. Необходимо регулярно посещать подобные семьи, целенаправленно проводить с родителями отдельные, индивидуальные беседы.

Задача социального педагога - раскрыть перед родителями вред пьянства в семье, особенно приобщение детей к употреблению алкоголя, необходимо эмоционально настраивать детей против алкоголя. Основная задача социального педагога - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

С родителями работаю как индивидуально,так и с коллективом. Наиболее распространенные формы : общие и классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, беседы, лекции, конференции, посещение семей учащихся, оформление стендов, выставки работ учащихся. Родители привлекаются к участию в организации учебно - воспитательного процесса: руководство кружками, выступления перед родителями и детьми, подготовка и участие в проведении внеклассной и внешкольной работы, хозяйственная помощь.

Основная форма работы с коллективом родителей - родительское собрание. Преимуществом индивидуальной работы является то, что, находясь наедине с социальным педагогом, родители откровеннее рассказывают ему о своих проблемах внутрисемейных отношений, о которых никогда бы ни сказали при посторонних.

Индивидуальное общение не только дает возможность оказать влияние на родителей, но и в свою очередь, во многом помогает в выборе правильного подхода к детям.. Ведь близкие хорошо знают ребенка и могут многое подсказать, помочь определить причину того или иного поступка.

Широко использую распространенный и естественный метод наблюдения. Именно он дает педагогу больше всего материала для воспитательной работы. Педагог наблюдает за общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его трудом и делает соответствующие выводы. В результате сначала установился контакт с семьей, родители стали доверять социальному педагогу.

Улучшились жилищно-бытовые условия, подключили отопление, улучшились санитарно-гигиенические условия, родители стали более доброжелательно относиться к школе. Сын заметно изменил свое отношение к маме, к учебе, записался в спортивные секции. Мама трудоустроилась в местном ДК, стала сотрудничать со школой - вести кружок «Пчелки» рукоделие , участвовать в совместных мероприятиях детей и родителей новогодний праздник-изготовление костюмов, классный час «Мир моих увлечений».

Совместное участие детей и родителей в общественных мероприятиях сближает их, между ними устанавливаются доверительные отношения. Семья снята с профилактического учета, но сотрудничество социального педагога, школы и семьи продолжается. Наиболее эффективными формами работы с неблагополучными семьями считаю индивидуальную форму. Помочь в работе с семьей может диагностика, патронаж, консультации, беседы, оказание психолого-педагогической, материальной помощи.

Процесс должен быть непрерывным. Ослабление контроля над жизнью детей из неблагополучных семей может привести к необратимым последствиям, так как дети из таких семей вынуждены ступить на путь правонарушений и преступлений, порой для самоутверждения. По итогам проделанной работы у каждой категории семей будут свои положительные результаты.

Можно выделить следующие показатели:. Социальные педагоги должны прилагать все усилия, чтобы семья педагогически, психологически, социально и материально развивалась правильно и гармонично. Благополучная семья — это счастливое будущее детей, взрослых, всего общества. Я считаю, что для работы с детьми по этой проблеме недостаточно иметь только педагогическое образование, каждый педагог должен еще быть и хорошим психологом.

Формы и методы работы с семьей разнообразны, но главное то, что педагогу необходимо делать правильный выбор, учитывая все особенности работы с конкретной семьей. Номер материала: Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал.

Мой доход Новости Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Статья «Модели и формы работы социального педагога с семьей» из опыта работы.

Скачать материал. Добавить в избранное. Модели и формы работы социального педагога с семьей Актуальность данной темы состоит в том, что семья в современных условиях нуждается в социальной поддержке, которую может оказать служба социальной помощи и социальный педагог школы. Использование той или иной модели зависит от характера причин вызывающих проблему детско-родительских отношений Педагогическая модель базируется на предположении о недостаточной педагогической компетентности родителей.

В этих целях используют следующие формы работы с проблемной семьей в рамках педагогической модели: Психолого-педагогические консультации на темы: «Роль семьи в развитии ребенка», «Семейная атмосфера», «Супружеский конфликт и эмоциональное состояние ребенка», «Детско-родительский конфликт и способы его преодоления», «Семейная жестокость» и т.

Столин считают, что в основе диагностики семьи и семейного воспитания лежат два положения: Теоретическое положение — причины нарушений в поведении и развитии ребенка могут лежать в особенностях детско-родительских отношений, стиле воспитания, а также в искажении процесса саморазвития; Практическое положение — построение диагностики по принципу «ветвящегося дерева», то есть последующий диагностический шаг делается лишь в том случае, если получен соответствующий результат на предыдущем этапе.

Диагностические методики : наблюдение, анкетирование, опросы, тестирование, беседы. Патронаж может проводиться со следующими целями : — диагностические: ознакомление с условиями жизни, изучение возможных факторов риска медицинских, социальных, бытовых , исследование сложившихся проблемных ситуаций; — контрольные: оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем если контакт с семьей повторный ; анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций и пр. Предметом социально-педагогического консультирования являются: в сфере жизнеобеспечения : трудоустройство, получение льгот, субсидий, материальной помощи и т.

Социальный педагог работает совместно с различными социальными службами, организациями, учреждениями: — со службой социальной помощи населению ведет работу по выявлению семей группы риска и оказанию им содействия и поддержки, участвует в организации семейных консультаций, службы знакомств, семейного просвещения и самообразова- ния и т.

Чтобы в будущем рациональнее спланировать работу, наметить индивидуальный подход к каждому родителю, найти пути привлечения семьи к активному участию в делах класса и школы, можно при записи ребенка в школу предложить родителям анкету со следующим содержанием: I. В своей практике чаще всего, работая с семьей, использую следующие формы работы: диагностирование, патронаж, консультирование, индивидуальные беседы; групповые методы работы — родительские собрания, тренинги, круглые столы.

С момента поступления информации о неблагополучии семьи начинаю сбор информации и выявление причин возникшей ситуации: беседа с обучающимися; беседа с классным руководителем; беседа с родителями; изучение социального окружения; изучение жилищно-бытовых условий; Для изучения семьи использую различные диагностические методики: наблюдение, анкетирование, опросы, беседы.

Ее можно использовать как для реализации конструкторских идей, так и для экспериментов с 3D-объектами. Можно нарисовать дом или известные строения, а затем использовать их для проектов дома или в школе.

Можно создавать рисунки автомобилей, космических кораблей. Созданные модели можно использовать совместно с другими пользователями благодаря службе 3D-моделей Google. Используя бесплатную версию SketchUp, можно выполнять следующие действия. Рисовать, изменять, измерять, вращать, масштабировать и перемещать геометрические фигуры. Использовать точные размеры и указывать их при помощи текста. Устанавливать плоскости сечения для просмотра и работы внутри моделей.

Использовать в моделях заготовленные текстуры, такие как кирпич, дерево, черепица, стекло, либо создавать новые текстуры. Добавлять заготовленные компоненты, например деревья, автомобили, двери и окна, а также людей, либо создавать новые компоненты. Сглаживать поверхности. Моделировать тени в реальном времени для любого участка на Земле. Создавать проходы. Создавать презентации. Импортировать 2D-изображения.

Импортировать 3D-модели и информацию. Экспортирование 2D-изображений моделей. Экспорт анимации и проходов. Размещение моделей в Google Планета Земля. Обмениваться моделями в службе 3D-моделей. Приступая к выполнению работы, я ставил перед собой следующие задачи: освоить основные приёмы работы и инструменты программы, научиться создавать 3D модели зданий, привязанные к местности используя программу Google Планета Земля, а затем разместить свою модель в этом сервисе.

На первом этапе я изучал возможности программы, учился создавать несложные изображения, использовать инструменты, текстуры, возможности экспорта — импорта изображений. Далее я приступил к построению модели. В качестве объекта я выбрал здание школы и прилегающую территорию. Для начала я сделал фотографии школы в разных ракурсах, для того чтобы иметь перед собой виды объекта.

На этом виде я начал построение модели. После построения основных объектов я подобрал текстуры и раскрасил модели зданий. Модели растительности я нашёл в интернете с помощью сообщества Google SketchUp. По окончании работы я разместил свою модель в программе Google Планета Земля для общего доступа.

Выполняя данную работу, я получил представление о назначении программ 3D графики, работе с ними, и смогу при необходимости приступить к освоению других подобных приложений, научился основам работы с программой Google SketchUp, программой Google Планета Земля и импорту экспорту объектов между этими программами. Сложности, возникшие при выполнении работы. При добавлении моделей растительности приложение сильно замедляло работу, их обработка требует более производительной видеоподсистемы.

Для просмотра 3 D модели здания школы необходимо установить программу Google SketchUp на диске и запустить файл Для просмотра модели в программе Google Планета Земля, необходимо установить программу на диске и запустить файл Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок».

Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Исследовательская работа "Создание 3d модели здания". Скачать материал. Добавить в избранное. Научная работа ученика 6 класса Тимофеева Аркадия «3D модель здания школы» В наше время развития информационных и мультимедийных технологий у каждого человека уже имеется представление о таких понятиях, как трехмерное изображение, 3D -графика, трехмерное моделирование.

Импортировать 2D-изображения Импортировать 3D-модели и информацию. Ход работы. Затем я нашёл в программе Google Планета Земля вид данной местности и импортировал его в программу Google SketchUp На этом виде я начал построение модели После построения основных объектов я подобрал текстуры и раскрасил модели зданий.

Жду девушки красивые работа присоединяюсь всему

Сразу после этого интернет-пользователи принялись активно обсуждать факт выдвижения Марии Лиман на должность пресс-секретаря Ростова. В комментариях модель подверглась серьезной критике и осуждению — такая реакция фолловеров через несколько дней заставила модель публично отказаться от должности в администрации города. Ваша заявка принята! По многочисленным просьбам трудящихся я остаюсь учиться в Лондоне, а вопрос о кресле пресс-секретаря переносится. Мои поздравления, Ростов,. Кстати, сотрудники администрации Ростова также уже отреагировали на новый стендап Павла Воли.

На эту тему высказался депутат ростовской гордумы Анатолий Котляров — он заявил, что предложение занять должность главы пресс-службы города поступило Марии Лиман по недоразумению:. Мне бы хотелось заступиться за администрацию Ростова-на-Дону: решение о назначении Марии Лиман руководителем пресс-службы принималось с учетом "хотелки" одного из кандидатов от ЛДПР, который не смог победить в конкурсе на должность сити-менеджера.

И вдруг это появляется в эфире федерального канала. Я обратился к резидентам Comedy Club. Не уверен, предоставят ли они мне трибуну, но на месте главы городской администрации я бы подал на них в суд за клевету. Чт, Мужской клуб. Обратился Павел Воля в выступлении и к самой Марии Лиман:. View this post on Instagram. Мои поздравления, Ростов, 5. Онлайн-занятия с репетиторами «Инфоурок» Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам!

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

Муниципальная бюджетная средняя общеобразовательная школа с. Исследовательская работа. Выполнена учеником 6 класса. Тимофеевым Аркадием. Сергиенко Павел Николаевич. Научная работа ученика 6 класса Тимофеева Аркадия. В наше время развития информационных и мультимедийных технологий у каждого человека уже имеется представление о таких понятиях, как трехмерное изображение, 3D -графика, трехмерное моделирование. Этому способствуют успехи киноиндустрии в создании реалистичных спецэффектов, которые мы можем наблюдать в полюбившихся нам фильмах.

Сфера кино конечно не единственная область применения реалистичной трехмерной графики. Такие направления жизнедеятельности, как архитектура и дизайн, напрямую ассоциируются с миром 3D. Можно также вспомнить о компьютерных играх. Виртуальные 3D миры поражают своей реалистичностью и правдоподобием. В настоящее время существует множество пакетов программ трехмерного моделирования, такие как Maya, 3D studio max , ZBrush , Blender и многие, многие другие, их возможности зависят от сферы применения и содержания задач, для решения которых они используются.

Причины выбора следующие: эта программа распространяется бесплатно, проста в освоении, имеет поддержку в интернете в виде обширных коллекций готовых моделей, возможности обмена ими, а также интеграцию с программой Google планета Земля, что позволяет размещать свои модели в этом популярном сервисе, и делать их доступными для просмотра всеми желающими. Ее можно использовать как для реализации конструкторских идей, так и для экспериментов с 3D-объектами.

Можно нарисовать дом или известные строения, а затем использовать их для проектов дома или в школе. Можно создавать рисунки автомобилей, космических кораблей. Созданные модели можно использовать совместно с другими пользователями благодаря службе 3D-моделей Google. Используя бесплатную версию SketchUp, можно выполнять следующие действия. Рисовать, изменять, измерять, вращать, масштабировать и перемещать геометрические фигуры.

Использовать точные размеры и указывать их при помощи текста. Устанавливать плоскости сечения для просмотра и работы внутри моделей. Использовать в моделях заготовленные текстуры, такие как кирпич, дерево, черепица, стекло, либо создавать новые текстуры. Добавлять заготовленные компоненты, например деревья, автомобили, двери и окна, а также людей, либо создавать новые компоненты.

Сглаживать поверхности. Моделировать тени в реальном времени для любого участка на Земле. Создавать проходы. Создавать презентации. Импортировать 2D-изображения. Импортировать 3D-модели и информацию. Экспортирование 2D-изображений моделей. Экспорт анимации и проходов. Размещение моделей в Google Планета Земля. Обмениваться моделями в службе 3D-моделей. Приступая к выполнению работы, я ставил перед собой следующие задачи: освоить основные приёмы работы и инструменты программы, научиться создавать 3D модели зданий, привязанные к местности используя программу Google Планета Земля, а затем разместить свою модель в этом сервисе.

На первом этапе я изучал возможности программы, учился создавать несложные изображения, использовать инструменты, текстуры, возможности экспорта — импорта изображений. Далее я приступил к построению модели. В качестве объекта я выбрал здание школы и прилегающую территорию. Для начала я сделал фотографии школы в разных ракурсах, для того чтобы иметь перед собой виды объекта.

На этом виде я начал построение модели. После построения основных объектов я подобрал текстуры и раскрасил модели зданий. Модели растительности я нашёл в интернете с помощью сообщества Google SketchUp. По окончании работы я разместил свою модель в программе Google Планета Земля для общего доступа. Выполняя данную работу, я получил представление о назначении программ 3D графики, работе с ними, и смогу при необходимости приступить к освоению других подобных приложений, научился основам работы с программой Google SketchUp, программой Google Планета Земля и импорту экспорту объектов между этими программами.

Сложности, возникшие при выполнении работы. При добавлении моделей растительности приложение сильно замедляло работу, их обработка требует более производительной видеоподсистемы. Для просмотра 3 D модели здания школы необходимо установить программу Google SketchUp на диске и запустить файл Для просмотра модели в программе Google Планета Земля, необходимо установить программу на диске и запустить файл