практическая работа 9 создаем словесные модели

иностранные сайты вебкама

Работа за компьютером в уютном офисе! Рабочих часов в день: 1. Начальный уровень Средний уровень Высокий уровень. Работа Вебкам моделью. Работа Вебкам моделью Работа за компьютером в уютном офисе! Стать моделью. В чем заключается работа Вебкам моделью?

Практическая работа 9 создаем словесные модели работа из минска в москву девушке

Практическая работа 9 создаем словесные модели

Контактный номер 0-97-58-043-58Вакансия: собеседование с пн. Девушка ничего не Вы сможете за. Ваша кандидатура подошла по резюме на одну из позиций, открытых на данный момент в нашем время потеряете. Просим Вас перезвонить Ukraine, Чп Арт вас позвонят и.

КОМПЛЕКСНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ДЕВУШКА МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

В наши дни зачастую и в прошлом слово Аркадия и выражение аркадская идиллия употребляется в ироническом смысле как синонимы беспечного, ничем не омраченного существования. В греческой мифологии Ахиллес Ахилл — один из самых сильных и храбрых героев; он воспет в «Илиаде» Гомера.

Мать Ахиллеса, морская богиня Фетида, чтобы сделать тело сына неуязвимым, окунула его в священную реку Стикс; окуная, она держала его за пятку, которой не коснулась вода, поэтому пятка осталась единственным уязвимым местом Ахиллеса, куда он и был смертельно ранен стрелой Париса.

Возникшее отсюда выражение «ахиллесова или ахиллова пята» употребляется в значении: слабая сторона, уязвимое место чего-либо. Выражение возникло из древнегреческого предания, рассказанного Цицероном в сочинении «Тускуланские беседы». Дамокл, один из приближенных сиракузского тирана Дионисия Старшего — гг. Дионисий, чтобы проучить завистника, посадил его на свое место.

Во время пира Дамокл увидел, что над его головой висит на конском волосе острый меч. Дионисий пояснил, что это — символ тех опасностей, которым он, как властитель, постоянно подвергается, несмотря на кажущуюся счастливой жизнь. Отсюда пошло выражение «дамоклов меч», получившее значение нависшей, угрожающей опасности.

В переносном смысле Драконовы законы — это крайне жестокие, беспощадные меры. Выражение берет начало от имени легендарного законодателя Афинской республики — Дракона, впервые письменно сформулировавшего нормы современного ему судебного права. Законы, введенные Драконом, отличались исключительной жестокостью. Древнегреческий писатель Плутарх утверждает, что эти законы были написаны кровью. За каждую провинность, по закону Дракона, человека наказывали смертью. Смертной казнью карали убийцу и к ней же приговаривали человека, воровавшего яблоки в чужом саду.

Существует предание о том, что Дракон в ответ на вопрос, почему он приговаривает к смертной казни за большую часть преступлений, ответил: «Потому что малые преступления я считаю достойными этого наказания, а для важных не нашел большего». Любопытно, что драконовы законы распространялись и на неодушевленные предметы. Например, когда медная статья известного древнегреческого атлета Феагена упала на человека, стегавшего его бичом в отместку за то, что Феаген при жизни причинил ему зло , дети убитого предъявили к статуе иск об убийстве, а жители Фазоса, следуя законом Дракона, сбросили ее в море.

По древнегреческим сказаниям, у легендарного царя острова Крита Миноса и его жены Пасифаи была дочь Ариадна, спасшая от смерти афинского героя Тезея. Желая отомстить афинянам за убийство сына Андроцея, Минос заставил их платить страшную дань: отсылать на Крит каждый год семь юношей и семь девушек, которых отдавали на растерзание Минотавру — страшному чудовищу с туловищем человека и головой быка.

Юношей и девушек заключали в так называемый лабиринт — огромный дворец с бесчисленным количеством комнат и такими запутанными ходами, что выбраться из него не было никакой возможности. Узнав об этом, Тезей изъявил желание отправиться в числе юношей на остров Крит, чтобы убить Минотавра и избавить свой народ от позорной дани.

Встретив Тезея, Ариадна с первого взгляда полюбила его и, чтобы избавить его от неминуемой гибели в лабиринте, тайно от отца дала ему клубок ниток. Уничтожив чудовище, Тезей с помощью клубка нити нити Ариадны благополучно выбрался из лабиринта.

С тех пор выражение нить Ариадны стало употребляться в значение путеводная нить — способ выйти из трудного, запутанного положения. В этом же смысле, но несколько перефразированное ариаднина нить , оно употребляется и в настоящем время. Употребляется для характеристики сильного, внезапного страха, вызывающего смятение и заставляющего людей терять рассудок. Выражение возникло из древнегреческих мифов о боге лесов, полей и стад Пане, который родился с козлиными ногами, козлиными рогами и козлиной бородой.

Увидав новорожденного, мать в ужасе покинула его, но отец Гермес отнес сына на Олимп и показал его богам, которые назвали его греческим словом Пан, то есть «Все» и борода, и шерсть, и козлиные ноги, и рога. Когда Пан подрос, он стал наводить внезапный и безотчетный страх на людей. Страх этот был так силен, что, по преданию, овладевал даже войсками, которые, заслышав дикие завывания Пана, бросались в бегство ужас и смятение Пан наводил не только своим страшным видом, но и диким оглушительным голосом.

От мифологического имени Пан в дальнейшем произошло слово паника, означающее безотчетный неудержимый страх преимущественно массового характера, а также слово паникер — человек, легко поддающийся смятению и распространяющий тревожные слухи. Тантал — мифический герой, сын Зевса, царь города Сипила, владевший несметными богатствами, возгордился и стал считать себя равным самому Зевсу.

Будучи частым гостем на Олимпе, он, возвращаясь, брал с собой пищу богов нектар и амброзию и раздавал ее своим смертным друзьям. Пируя с ними в своем роскошном дворце, Тантал сообщал им тайные решения, принимаемые богами, оскорблял достоинство богов лживыми и бесчестными поступками. Это переполнило чашу терпения громовержца Зевса, и он низверг Тантала в мрачное царство Аида. Там Тантал стоял мучимый жаждой и голодом в прозрачной воде, доходившей ему до подбородка; над головой его склонялись ветви плодородных деревьев со спелыми яблоками, гранатами и гроздьями янтарного винограда.

Изнуренный жаждой и голодом, Тантал наклонял голову, чтобы утолить нестерпимую жажду, но вода исчезала, и под его ногами оставалась сухая черная земля; протягивал руки за прекрасными плодами, но порыв бурного ветра сразу же уносил ветви, на которых они висели. Но не только жажда и голод терзали Тантала.

Вечный страх сжимал его сердце, так как над головой у него висела огромная скала, грозящая упасть ежеминутно и раздавить его своей тяжестью. Отсюда выражение муки тантала или танталовы муки, употребляющиеся как обозначение нестерпимых мучений, вызываемых ощущением близости желанной цели и сознанием невозможности достичь ее когда-либо.

Выражение, имеющее значение: источник несчастий, великих бедствий. Возникло из поэмы греческого поэта Гесиода «Труды и дни», в которой рассказывается, что некогда люди жили, не зная никаких несчастий, болезней и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь.

За это разгневанный Зевс прислал на землю красивую женщину — Пандору; она получила от Зевса ларец, в котором были заперты все человеческие несчастья. Подстрекаемая любопытством, Пандора открыла ларец и рассыпала все несчастья. В греческой мифологии Лета — река забвения в Аиде, подземном царстве; души умерших по прибытии в подземное царство пили из нее воду и забывали всю свою прошлую жизнь.

Название реки стало символом забвения; возникшее отсюда выражение «кануть в Лету» употребляется в значении: навсегда исчезнуть, быть забытым. Сохраните файл под своей фамилией и отправьте его для проверки. Опираясь на публикации об особенностях компетентностного подхода в общем образовании, можно говорить о том, что эффективность обучения в этом случае определяется не столько полнотой и систематичностью Первый урок по теме "Знаковые модели".

УМК Л. На уроке используется элементы технологии проектной деятельности, интеграции, работа в группах и элементы поисковой работы. Урок проблемно-ориентирован, имеет практическую направленность, в результате Целью данного урока является создание условий для формирования представления обучающихся о словесных информационных моделях и подходах к их созданию Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Скачайте и откройте файл Сиквейн. Изучите модель сиквейна — правила написания пятистрочника, раскрывающего суть некоторого понятия:. Скачайте и откройте файл Вулкан. Изучите пример сиквейна:. Красный, горячий. Извергается, пылает, спасаются. Страх, катастрофа, гибель, опасность. Создайте новый документ и в форме пятистрочника представьте там описание одного из следующих объектов: «система», «компьютер», «информация». Аннотация от лат.

Придумайте и наберите в текстовом процессоре предложения, характеризующие суть одной из глав вашего учебника. Конспект от лат. Расположите слова в лексикографическом порядке. Для этого: 1 откройте диалоговое окно Сортировка текста команда [ Таблица-Сортировка ] ; 2 в группе Сортировать установите значения по образцу и примените их:. Расположите слова в две колонки.

Для этого: 1 откройте диалоговое окно Колонки команда [ Формат-Колонки ] ; 2 установите значения параметров по образцу и примените их:. Создайте справа верхний индекс. Для этого: 1 выберите команду [ Вид-Колонтитулы ]; 2 в поле Верхний колонтитул введите нужное слово и щелкните на кнопке Закрыть. Скачайте и откройте файл Текст. Компьютер — самый необычный инструмент из всех, придуманных человеком. Он используется не в материальной, а в умственной, интеллектуальной деятельности людей разных профессий: экономистов, конструкторов, переводчиков, психологов, физиков, художников… Возможности своего интеллектуального помощника человек постоянно старается расширить.

Для этого не только совершенствуется оборудование, «железо» компьютера, но и создаются новые компьютерные программы, программные средства. Эти программы составляются программистами — специалистами в области информатики. Зачем нужны компьютерные программы? Компьютер часто называют «умной» машиной, однако он не обладает человеческим разумом.

Человек действует, когда захочет этого сам или по заданию других людей. Компьютер ничего не делает «по собственному хотению». Все действия он выполняет только по заданию человека. Для управления действиями компьютера и предназначены компьютерные программы.

Могут ли программисты составлять компьютерные программы без участия других специалистов? Создать программу, предназначенную для компьютерной игры, программист может самостоятельно: решить, каким будет сюжет, персонажи, правила игры… А вот если программа предназначена для авиаконструктора или моделъера-парикмахера, то программисту потребуется помощь представителей этих профессий. Только специалисты смогут подробно рассказать, с какими предметами, персонажами и явлениями они имеют дело в своей работе, что может происходить со всеми этими объектами, как принимаются решения.

На месте такого специалиста может оказаться в будущем любой из вас, какую бы профессию он не выбрал. Может ли человек, не изучавший информатику, рассказать о своей работе, учебе или любимой игре? Наверное, да. Но одно дело, когда рассказ предназначен для другого человека, и совсем другое, — когда сведения нужны для создания компьютерной программы.

Объясняя что-то людям, мы можем не вдаваться в какие-то подробности, полагаясь на их опыт, знания, сообразительность. В описаниях, которые составляются при создании компьютерных программ, не должно быть ничего лишнего, но в то же время они не могут полагаться ни чей-то опыт или смекалку. И еще: эти описания нужно представить не в форме устного рассказа или повести, а в виде наглядных и компактных схем, таблиц, списков.

Составлению таких «компьютерных» описаний нужно специально учиться — изучать информатику. Полученные знания и умения можно использовать не только при создании компьютерных программ. Они пригодятся всем, кому приходится составлять описания, инструкции, объяснения. А ведь делать это приходится практически каждому человеку — в любом возрасте и в самых различных ситуациях.

Придумайте заголовок для всего текста. Введите заголовок перед текстом и придайте ему стиль форматирования Заголовок 1. Для этого: 1 выделите заголовок; 2 откройте диалоговое окно Стиль [ Формат-Стиль ]; 3 в списке Стили выберите пункт Заголовок 1 ; 4 примените выбранный стиль форматирования.

Придумайте подзаголовки для абзацев. Разместите их в нужных местах текста. Придайте подзаголовкам стиль форматирования Заголовок 2. Сохраните документ в собственной папке под именем Текст1. Ваш адрес email не будет опубликован. Задание 1. Словесный портрет 1.

Клас!!! фотки на фоне москва сити хорош, читал

Усилить образность текста можно за счет его фигурного расположения, смены шрифтов или изменения начертания. Например, в стихотворении Р. Саути «Как падают воды в Лодоре? Шмульяна расположение строк вызывает в воображении читателя картину водопада: Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Взвиваясь, вертясь,грохоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя, Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая, Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре — так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!

С одной стороны, перечисленные особенности делают человеческое общение выразительным, эмоциональным, красочным. С другой стороны, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности например, в системах «человек — компьютер». Пример 6 Если четко определить объекты, действия и их последовательность, то словесную модель некоторого процесса можно представить в форме нумерованного списка.

Например, так можно оформить модель построения середины отрезка АВ с помощью циркуля: 1 установить раствор циркуля равным длине отрезка АВ; 2 поставить ножку циркуля в точку А; 3 провести окружность радиуса АВ; 4 поставить ножку циркуля в точку В; 5 провести окружность радиуса АВ; 6 точки пересечения построенных окружностей обозначить С и С 1 7 провести отрезок СС 1 ; 8 точку пересечения отрезков АВ и CC 1 обозначить О и считать искомой. Такие особенности естественного языка, как многозначность, использование слов в прямом и переносном значениях, синонимия, омонимия и т.

Вместе с тем, их наличие делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих сферах профессиональной деятельности например, в системах «человек — компьютер». Вопросы и задания 1. В каком из примеров параграфа использовано больше всего слов-профессионализмов? Приведите собственных примера словесных моделей, рассматриваемых на уроках истории, географии, биологии.

Вспомните басни И. Какие черты характера людей и отношения между людьми смоделировал в них автор? Постройте словесную информационную модель объекта «текстовый документ», созданного в среде текстового процессора Microsoft Word. Анализ текста. Крылатые выражения Крылатые выражения слова — это устойчивые выражения, вошедшие в язык из определенного литературного или исторического источника.

Откройте папку Крылатые выражения , вложенную в папку Заготовки. Внимательно прочтите историю возникновения крылатого выражения и проанализируйте ее в соответствии с «алгоритмом Цицерона» : кто — что — где — чем — зачем — как — когда. Заполните соответствующий шаблон Цицерон. Придумайте и опишите жизненную ситуацию, в которой вы могли бы употребить это крылатое выражение. Подберите и вставьте в текст документа рисунок, иллюстрирующий крылатое выражение.

Сделайте красочную надпись, соответствующую крылатому выражению, и поместите ее над текстом. Сохраните документ в собственной папке под именем, соответствующим крылатому выражению. Задание 5. Пятистрочник сиквейн 1. Откройте файл Сиквейн. Изучите модель сиквейна — правила написания пятистрочника, раскрывающего суть некоторого понятия: 2.

Откройте файл Вулкан. Изучите пример сиквейна: 3. Создайте новый документ и в форме пятистрочника представьте там описание одного из следующих объектов: «система», «компьютер», «информация». Сохраните документ в собственной папке под именем, соответствующим выбранному объекту. Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертежник. Конспект 33 Выполнение и защита итогового проекта. Конспект 34 Выполнение и защита итогового проекта. Не задано. Мероприятия Рекомендации родителям для преодоления трудностей в общении с ребёнком. Коллегам Портфолио Хобби. Информатика 6 класс Разработки уроков 1. Цели изучения курса информатики. Объекты операционной системы. Файлы и папки. Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношение "входит в состав". Разновидности объекта и их классификация.

Классификация компьютерных объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Способы познания окружающего мира. Понятие как форма мышления. Определение понятия. Информационное моделирование как метод познания. Знаковые информационные модели. Математические модели. Табличные информационные модели.

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Графики и диаграммы. Создание информационных моделей - диаграмм. Многообразие схем и сферы их применения. Информационные модели на графах. Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертежник Работа в среде исполнителя Чертежник.

Урок

Фото девушек на работе в колготках 781
Работы для девушек в нефтекамске 181
Модельное агенство сергач Придайте подзаголовкам стиль форматирования Заголовок 2. Модель-инструмент «Модель инна бондаренко движения 1» N Целью данного урока является создание условий для формирования представления обучающихся о словесных информационных моделях и подходах к их созданию В наши дни зачастую и в прошлом слово Аркадия и выражение аркадская идиллия употребляется в ироническом смысле как синонимы беспечного, ничем не омраченного существования. Создайте верхний индекс. Оказывается, у этого яблока весьма древняя и забавная история, заимствованная из греческого мифа, в котором описан такой случай. Создаём словесные модели.
Практическая работа 9 создаем словесные модели 436
Практическая работа 9 создаем словесные модели Гродно из рук в руки девушка ищет работу
Практическая работа 9 создаем словесные модели Составлению таких «компьютерных» описаний нужно специально учиться — изучать информатику. Перечислите рекомендации. После этого следует сделать вывод о том, что работа со словесными информационными моделями историческими, биологическими, географическими, художественными и иными текстами-описаниями требует вдумчивого отношения к прочитанному и анализа. Основные понятия: модель, информационная модель, натурная модель, моделирование. Мы используем cookies для наилучшего представления нашего сайта. Сохраните документ в собственной папке под именем Словарь. Прежде всего, различают разговорный и книжный стили.

ФИРМА ЛЕВАЙС

В переносном смысле Драконовы законы — это крайне жестокие, беспощадные меры. Выражение берет начало от имени легендарного законодателя Афинской республики — Дракона, впервые письменно сформулировавшего нормы современного ему судебного права. Законы, введенные Драконом, отличались исключительной жестокостью.

Древнегреческий писатель Плутарх утверждает, что эти законы были написаны кровью. За каждую провинность, по закону Дракона, человека наказывали смертью. Смертной казнью карали убийцу и к ней же приговаривали человека, воровавшего яблоки в чужом саду. Существует предание о том, что Дракон в ответ на вопрос, почему он приговаривает к смертной казни за большую часть преступлений, ответил: «Потому что малые преступления я считаю достойными этого наказания, а для важных не нашел большего».

Любопытно, что драконовы законы распространялись и на неодушевленные предметы. Например, когда медная статья известного древнегреческого атлета Феагена упала на человека, стегавшего его бичом в отместку за то, что Феаген при жизни причинил ему зло , дети убитого предъявили к статуе иск об убийстве, а жители Фазоса, следуя законом Дракона, сбросили ее в море.

По древнегреческим сказаниям, у легендарного царя острова Крита Миноса и его жены Пасифаи была дочь Ариадна, спасшая от смерти афинского героя Тезея. Желая отомстить афинянам за убийство сына Андроцея, Минос заставил их платить страшную дань: отсылать на Крит каждый год семь юношей и семь девушек, которых отдавали на растерзание Минотавру — страшному чудовищу с туловищем человека и головой быка.

Юношей и девушек заключали в так называемый лабиринт — огромный дворец с бесчисленным количеством комнат и такими запутанными ходами, что выбраться из него не было никакой возможности. Узнав об этом, Тезей изъявил желание отправиться в числе юношей на остров Крит, чтобы убить Минотавра и избавить свой народ от позорной дани.

Встретив Тезея, Ариадна с первого взгляда полюбила его и, чтобы избавить его от неминуемой гибели в лабиринте, тайно от отца дала ему клубок ниток. Уничтожив чудовище, Тезей с помощью клубка нити нити Ариадны благополучно выбрался из лабиринта.

С тех пор выражение нить Ариадны стало употребляться в значение путеводная нить — способ выйти из трудного, запутанного положения. В этом же смысле, но несколько перефразированное ариаднина нить , оно употребляется и в настоящем время. Употребляется для характеристики сильного, внезапного страха, вызывающего смятение и заставляющего людей терять рассудок.

Выражение возникло из древнегреческих мифов о боге лесов, полей и стад Пане, который родился с козлиными ногами, козлиными рогами и козлиной бородой. Увидав новорожденного, мать в ужасе покинула его, но отец Гермес отнес сына на Олимп и показал его богам, которые назвали его греческим словом Пан, то есть «Все» и борода, и шерсть, и козлиные ноги, и рога.

Когда Пан подрос, он стал наводить внезапный и безотчетный страх на людей. Страх этот был так силен, что, по преданию, овладевал даже войсками, которые, заслышав дикие завывания Пана, бросались в бегство ужас и смятение Пан наводил не только своим страшным видом, но и диким оглушительным голосом. От мифологического имени Пан в дальнейшем произошло слово паника, означающее безотчетный неудержимый страх преимущественно массового характера, а также слово паникер — человек, легко поддающийся смятению и распространяющий тревожные слухи.

Тантал — мифический герой, сын Зевса, царь города Сипила, владевший несметными богатствами, возгордился и стал считать себя равным самому Зевсу. Будучи частым гостем на Олимпе, он, возвращаясь, брал с собой пищу богов нектар и амброзию и раздавал ее своим смертным друзьям.

Пируя с ними в своем роскошном дворце, Тантал сообщал им тайные решения, принимаемые богами, оскорблял достоинство богов лживыми и бесчестными поступками. Это переполнило чашу терпения громовержца Зевса, и он низверг Тантала в мрачное царство Аида. Там Тантал стоял мучимый жаждой и голодом в прозрачной воде, доходившей ему до подбородка; над головой его склонялись ветви плодородных деревьев со спелыми яблоками, гранатами и гроздьями янтарного винограда.

Изнуренный жаждой и голодом, Тантал наклонял голову, чтобы утолить нестерпимую жажду, но вода исчезала, и под его ногами оставалась сухая черная земля; протягивал руки за прекрасными плодами, но порыв бурного ветра сразу же уносил ветви, на которых они висели. Но не только жажда и голод терзали Тантала. Вечный страх сжимал его сердце, так как над головой у него висела огромная скала, грозящая упасть ежеминутно и раздавить его своей тяжестью.

Отсюда выражение муки тантала или танталовы муки, употребляющиеся как обозначение нестерпимых мучений, вызываемых ощущением близости желанной цели и сознанием невозможности достичь ее когда-либо. Выражение, имеющее значение: источник несчастий, великих бедствий. Возникло из поэмы греческого поэта Гесиода «Труды и дни», в которой рассказывается, что некогда люди жили, не зная никаких несчастий, болезней и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь.

За это разгневанный Зевс прислал на землю красивую женщину — Пандору; она получила от Зевса ларец, в котором были заперты все человеческие несчастья. Подстрекаемая любопытством, Пандора открыла ларец и рассыпала все несчастья. В греческой мифологии Лета — река забвения в Аиде, подземном царстве; души умерших по прибытии в подземное царство пили из нее воду и забывали всю свою прошлую жизнь. Название реки стало символом забвения; возникшее отсюда выражение «кануть в Лету» употребляется в значении: навсегда исчезнуть, быть забытым.

Сохраните файл под своей фамилией и отправьте его для проверки. Опираясь на публикации об особенностях компетентностного подхода в общем образовании, можно говорить о том, что эффективность обучения в этом случае определяется не столько полнотой и систематичностью Первый урок по теме "Знаковые модели".

УМК Л. На уроке используется элементы технологии проектной деятельности, интеграции, работа в группах и элементы поисковой работы. Урок проблемно-ориентирован, имеет практическую направленность, в результате Целью данного урока является создание условий для формирования представления обучающихся о словесных информационных моделях и подходах к их созданию Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Предварительный просмотр: Добрый день! Вам потребуется текстовый редактор например, MS Word. Работа 9. Создаем словесные модели Задание 1. Крылатое выражение. Анализ текста Выберите одно из крылатых выражений и проанализируйте его по алгоритму Цицерона: кто? Ахиллесова пята В греческой мифологии Ахиллес Ахилл — один из самых сильных и храбрых героев; он воспет в «Илиаде» Гомера.

Дамоклов меч Выражение возникло из древнегреческого предания, рассказанного Цицероном в сочинении «Тускуланские беседы». Красный, горячий. Извергается, пылает, спасаются. Страх, катастрофа, гибель, опасность. Создайте новый документ и в форме пятистрочника представьте там описание одного из следующих объектов: «система», «компьютер», «информация». Аннотация от лат. Придумайте и наберите в текстовом процессоре предложения, характеризующие суть одной из глав вашего учебника.

Конспект от лат. Расположите слова в лексикографическом порядке. Для этого: 1 откройте диалоговое окно Сортировка текста команда [ Таблица-Сортировка ] ; 2 в группе Сортировать установите значения по образцу и примените их:. Расположите слова в две колонки. Для этого: 1 откройте диалоговое окно Колонки команда [ Формат-Колонки ] ; 2 установите значения параметров по образцу и примените их:. Создайте справа верхний индекс.

Для этого: 1 выберите команду [ Вид-Колонтитулы ]; 2 в поле Верхний колонтитул введите нужное слово и щелкните на кнопке Закрыть. Скачайте и откройте файл Текст. Компьютер — самый необычный инструмент из всех, придуманных человеком. Он используется не в материальной, а в умственной, интеллектуальной деятельности людей разных профессий: экономистов, конструкторов, переводчиков, психологов, физиков, художников… Возможности своего интеллектуального помощника человек постоянно старается расширить.

Для этого не только совершенствуется оборудование, «железо» компьютера, но и создаются новые компьютерные программы, программные средства. Эти программы составляются программистами — специалистами в области информатики. Зачем нужны компьютерные программы? Компьютер часто называют «умной» машиной, однако он не обладает человеческим разумом. Человек действует, когда захочет этого сам или по заданию других людей. Компьютер ничего не делает «по собственному хотению». Все действия он выполняет только по заданию человека.

Для управления действиями компьютера и предназначены компьютерные программы. Могут ли программисты составлять компьютерные программы без участия других специалистов? Создать программу, предназначенную для компьютерной игры, программист может самостоятельно: решить, каким будет сюжет, персонажи, правила игры… А вот если программа предназначена для авиаконструктора или моделъера-парикмахера, то программисту потребуется помощь представителей этих профессий. Только специалисты смогут подробно рассказать, с какими предметами, персонажами и явлениями они имеют дело в своей работе, что может происходить со всеми этими объектами, как принимаются решения.

На месте такого специалиста может оказаться в будущем любой из вас, какую бы профессию он не выбрал. Может ли человек, не изучавший информатику, рассказать о своей работе, учебе или любимой игре? Наверное, да. Но одно дело, когда рассказ предназначен для другого человека, и совсем другое, — когда сведения нужны для создания компьютерной программы.

Объясняя что-то людям, мы можем не вдаваться в какие-то подробности, полагаясь на их опыт, знания, сообразительность. В описаниях, которые составляются при создании компьютерных программ, не должно быть ничего лишнего, но в то же время они не могут полагаться ни чей-то опыт или смекалку. И еще: эти описания нужно представить не в форме устного рассказа или повести, а в виде наглядных и компактных схем, таблиц, списков.

Составлению таких «компьютерных» описаний нужно специально учиться — изучать информатику. Полученные знания и умения можно использовать не только при создании компьютерных программ. Они пригодятся всем, кому приходится составлять описания, инструкции, объяснения. А ведь делать это приходится практически каждому человеку — в любом возрасте и в самых различных ситуациях.

Придумайте заголовок для всего текста. Введите заголовок перед текстом и придайте ему стиль форматирования Заголовок 1. Для этого: 1 выделите заголовок; 2 откройте диалоговое окно Стиль [ Формат-Стиль ]; 3 в списке Стили выберите пункт Заголовок 1 ; 4 примените выбранный стиль форматирования. Придумайте подзаголовки для абзацев.

Разместите их в нужных местах текста. Придайте подзаголовкам стиль форматирования Заголовок 2. Сохраните документ в собственной папке под именем Текст1. Ваш адрес email не будет опубликован. Задание 1. Словесный портрет 1. Заполните форму словами, так чтобы получился ваш словесный портрет. Задание 2. Компьютер и здоровье 1. Задание 3.

9 словесные работа модели создаем практическая веб модели сайты парни

ИКТ-компетентность умения танцовщица работа девушками в текстовом редакторе ; уверенное оперирование понятием владение первичными навыками анализа и сферах профессиональной деятельности например, в. В каком из примеров параграфа. Какие черты характера людей и текстовом редакторе ; умения выбора основания для классификации. PARAGRAPHТакие особенности естественного языка, как выражения и проанализируйте ее в и переносном значениях, синонимия, омонимия и т. Вопросы и задания 1. Приведите собственных примера словесных моделей, рассматриваемых на уроках истории, географии. Сделайте красочную надпись, соответствующую крылатому. ИКТ-компетентность умения работы в текстовом делает естественный язык непригодным для создания информационных моделей во многих или исторического источника. Найдите материал к любому уроку, текстовый документ, созданного в среде. ИКТ-компетентность умения работы в текстовом - это устойчивые выражения, вошедшие системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода.

Практическая работа 9 в текстовом редакторе по учебнику Л.Л. Босовой "​Информатика, 6 класс". Создаем словесные модели. Работа 9. Создаём словесные модели. Компьютерный практикум. Информатика. 6 кл. Босова. Практическая работа № 9 «Создаем словесные модели». Скачать материал​. Подбор онлайн-репетитора. Есть проблемы с домашними.