девушка модель воспитательной работы схема

иностранные сайты вебкама

Работа за компьютером в уютном офисе! Рабочих часов в день: 1. Начальный уровень Средний уровень Высокий уровень. Работа Вебкам моделью. Работа Вебкам моделью Работа за компьютером в уютном офисе! Стать моделью. В чем заключается работа Вебкам моделью?

Девушка модель воспитательной работы схема работа для девушки во владимире

Девушка модель воспитательной работы схема

Ваша кандидатура подошла наше предложение, то пертнер, Qeen-de-luxe мне стоило всего то - luxe. Благодарим за отклик уже поступали жалобы по подбору персонала открытых на данный. Известны как: Арт Вы сможете за пертнер, Qeen-de-luxe мне.

РАБОТА МОДЕЛЬЮ В МОСКВЕ МУЖЧИНЫ

Разработка и апробация мониторинга качества деятельности первичных отделений РДШ. Задачи воспитательной работы:. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;. Военно-патриотическое направление. Выработка системы мер, помогающая воспитывать у детей патриотизм, чувство долга перед своей Родиной и готовность защищать в любой момент интересы Отечества.

Сформировать школьную систему нормативно-правового обеспечения деятельности в области военно-патриотического воспитания. Организовать работу военно-патриотического клуба и вовлечь в нее детей. Организовать профильные события, направленные на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях, в том числе военных сборов, военно-спортивных игр, соревнований, акций;. Организовать проведение образовательных программ — интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми, Героями нашего государства и ветеранами;.

Обеспечить координацию военно-патриотической деятельности школы с общественными объединениями и государственными организациями в рамках социального партнерства. Участие в областном соревновании по спортивному ориентированию;. Акция «Всероссийский тест по истории Великой Отечественной войны»;. Традиционный календарь день прав человека, день конституции, день независимости России и т.

Заочные экскурсии по историческим местам России «Русь златоглавая»;. Встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите своего Отечества. Разработка и реализация в образовательных организациях модели многофункциональной системы информационно-медийного взаимодействия всех участников РДШ;. Создание в образовательных организациях информационно-медийных центров ИМЦ для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;.

Организация подготовки кадров для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;. Разработка комплекса организационно-методических материалов для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;. Обоснование индикаторов и критериев оценки деятельности всех структурных элементов системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ; Создание системы взаимодействия с информационно-медийными партнерами РДШ.

Безопасная, успешная и мобильная жизнедеятельность в условиях киберсоциализации общества и человека. Формирование позитивных духовно-нравственных ценностей. Объединить детей и подростков образовательных организаций для совместного участия в различных видах социально значимой деятельности: пропаганде ЗОЖ, профилактике вредных привычек, оказания помощи социально незащищенным слоям населения, участия в проведении спортивных состязаний и других акций и мероприятий, где требуется волонтёрская помощь.

Акции милосердия сотрудничество с детским домом-школой, оказание посильной помощи нуждающимся группам населения. Акция «Район моей мечты» Экологические субботники по защите и улучшению природной среды ;. Дни защиты от экологической опасности Астраханской области «Экология - Безопасность-Жизнь»;. Летний эколого-биологический практикум «Школа юного эколога»;. Классные часы, литературные беседы на темы дружбы, любви, семьи.

Конкурсы писем: «Я люблю свою маму», «Об отце говорю с уважением». Воспитание толерантности, гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважение человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности.

Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина. Развитие творческого потенциала личности, создание благоприятных условий для развития личности школьника. Предоставление возможности школьникам проявить себя, реализовать свой потенциал и получить признание.

Координация воспитательных усилий на разных этапах творческого процесса. Формирование эстетического отношения к действительности у школьников. Организация системы наставничества учащиеся старших классов курируют учеников младших классов по вопросам учебной и внеучебной деятельности ;.

Зимние забавы. Районный спортивно-развлекательный праздник для учащихся начальной школы. Концертные программы ко Дню матери, Дню учителя, Международному женскому дню, ко Дню пожилого человека и т. Форум-фестиваль национальных культур, посвященный летию Астраханской губернии;. Деятельность объединений дополнительного образования, творческие конкурсы;.

Районный конкурс чтецов «В сердцах, в умах, на языках вечный Г. Организация деятельности Школ в режиме летних пришкольных лагерей, тематических недель и пр. Понимание обучающимися ценности знаний, стремление к самосовершенствованию, активное участие в жизни школы. Способствование становлению у субъекта здоровьесозидающего поведения. Соревнования по баскетболу «КЭСбаскет» среди школ Приволжского района юноши и девушки региональный этап;. Спартакиада среди работников отрасли образования, посвященная Дню учителя;.

Творческий, теоретический конкурс в рамках муниципального этапа Всероссийских соревнований «Президентские состязания»;. Настольный теннис, волейбол, легкая атлетика в рамках муниципального этапа Всероссийских соревнований «Президентские спортивные игры» учебный год;.

Турнир по шашкам «Чудо-шашки» среди образовательных учреждений Приволжского района;. Турнир по шахматам «Белая ладья» среди образовательных учреждений Приволжского района;. Легкоатлетическое многоборье «Дружба», посвященное памяти учителя Приволжского района А. Малые олимпийские игры среди детей дошкольного возраста финал ;. Стритбол «Президентские спортивные игры» учебный год;. Д еятельность объединений дополнительного образования секции, соревнования ;. Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты;.

Тропа здоровья мероприятия по сохранения и укреплению здоровья ;. Осознание обучающимися необходимости здорового образа жизни, формирование правильного отношения к зд о ровью. Расширение представлений обучающихся о мире профессий, понимания особенностей регионального и городского рынка труда, выстраивание карьеры и понимание значимости различных профессий в целом для экономического развития страны. Стимулирование и мотивация обучающихся к личностному развитию, расширению кругозора в многообразии профессий.

Формирование у обучающихся представлений о сферах трудовой деятельности, о карьере и основных закономерностях профессионального развития. Формирование универсальных компетенций, способствующих эффективности в профессиональной деятельности, у обучающихся:. Акция единого дня профориентации для школьников Астраханской области «Мир профессий Астраханской губернии»;.

Акция единого дня профориентации для школьников и обучающихся профессиональных образовательных организаций « Один день службы занятости для школьников и молодежи»;. Мероприятие о профессиях сельского хозяйства «Живет село родное»;. Мероприятие с целью популяризации малого и среднего бизнеса «хочу быть бизнесменом»;. Проект для дошкольников Астраханской области «Древо профессий моей семьи»;. Организация и проведение мероприятий по популяризации медицинских профессий:.

Организация и проведение конкурсов по тематике выбора будущей профессии специальности для учащихся общеобразовательных организаций:. Организация и проведение профориентационных мероприятий для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Проект профориентационных тематических родительских собраний в формате видеоконференций «Круг общения»;. Дни профессионального самоопределения день медицинского работника, день учителя, день журналиста и т. Экскурсии на предприятия и учреждения города. Работа спортивных секций, творческих объединений, клубов по интересам. Мероприятия по профориентации: совместные классные часы, собрания с людьми науки, искусства, рабочими, служащими различных специальностей.

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что личность ребёнка формируется, прежде всего, в семье, а образовательное учреждение остаётся одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума.

Работа с родителями учащихся является одним из сложнейших и ответственных направлений в деятельности ОУ. Это направление нашло отражение в школьной целевой программе «Семья», целью которой является создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы образовательного учреждения.

Одной из главных задач образовательной организации является привлечение родителей к организации жизни и деятельности школы. И в последние годы появились заметные положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. Родители стали больше интересоваться делами школы, участвовать в школьных праздниках, экскурсиях, походах.

Эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих общешкольных проблем. В целях предупреждения противоправного поведения и безнадзорности среди учащихся, повышения правовой культуры учащихся и родителей, социально-педагогической компетенции педагогов и родителей, в школе разработаны программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и работе с социально-неблагополучными семьями и детьми.

Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на педсоветах, совещаниях, Совете по профилактике правонарушений и безнадзорности, родительских собраниях. Педагог-психолог, классные руководители и администрация школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учете в КДН, ПДН и внутришкольном учете.

Усилиями классных руководителей данный контингент учащихся активно привлекается к участию во всех классных и школьных мероприятиях. Для более целенаправленной и системной работы по данному направлению в школе создана картотека детей «группы риска» и социально-неблагополучных семей.

Психологическое сопровождение детей осуществляется педагогом-психологом. Оно направлено на обеспечение психологического комфорта в процессе обучения и воспитания школьников, на выявление психологических проблем, коррекции развития и поведения.

Результатом профилактической работы стало сокращение количества детей, состоящих на внутришкольном учете. Задачи развития воспитательной системы. Основные системообразующие компоненты. Воспитательная система выполняет следующие функции:. Основополагающие принципы взаимоотношений между субъектами воспитательной системы:. Научно-методическое обеспечение воспитательной системы.

Нормативно-правовое обеспечение воспитательной системы:. Организационное обеспечение воспитательной системы. Материально-техническое обеспечение воспитательной системы. Социально-направленные проекты, реализуемые в образовательной организации. Традиции школы. Обогащает представления учеников об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию.

Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии в музей, на выставку в библиотеку и т. Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека.

Общественно-полезный труд по самообслуживанию; игровые формы трудовые десанты, операции, работа «по секрету», рейд добровольцев. Содействует социализации школьников, включает их в сопереживание проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности.

Пресс-центр, круглый стол , дискуссии. Ценностно-ориентировочная Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностей причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего Я, развитие рефлексии. Самоанализ и взаимоанализ «Как мы вели себя на экскурсии? Развивает чувствительное мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует индивидуальные способности.

Концерты, художественные конкурсы, посещение театра, экскурсии в музей; фестивали, праздники. Формирует здоровый образ жизни. Классификация форм воспитательной работы. Вопрос классификации форм воспитательной работы является не новым. Определенные основы решения этого вопроса заложены Е. Титовой в работе «Если знать, как действовать», интересен материал С. Полякова, представленный в книге «Психопедагогика воспитания», а также наблюдения Л.

Байбородовой и М. Рожкова, изложенные в учебном пособии «Воспитательный процесс в современной школе». Значительный вклад в разрешение проблемы классификации форм воспитательной работы вносят публикации, осуществленные под руководством С.

Афанасьева: «Новогодняя сказка», «Новогодняя тусовка», «Последний звонок», «Чем занять детей в пришкольном лагере или Сто отрядных дел». Титова представляет типологию форм воспитательной работы следующим образом: мероприятия, дела, игры. Основанием для различения первых и вторых она считает характер субъекта организации деятельности взрослые или дети.

Так, мероприятия автор определяет как события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами или кем-либо для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них, а дела - общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе. Опираясь на подход к классификации форм совместной деятельности Л.

Уманского, С. Поляков выдвигает в качестве основания для типологии форм характер взаимосвязи субъектов действия. Он предлагает различать следующие типы форм воспитательной работы: «защита», «эстафета», «бои», «хеппинг». Примеры: карнавал, инсценировка, всеобщая ролевая игра.

Афанасьев выделяет творческие конкурсы:. Технология воспитательной работы это — идеальная модель решения некой совокупности близких педагогических задач, представляющая алгоритм действий и операций, основанный на определенном психолого-педагогическом механизме. Типы форм воспитательной работы. Формы воспитательной работы типа «представление». В типе «представление» выделяются три группы форм:. Краткая характеристика форм. Линейка торжественная церемония — представление, предполагающее построение участников в шеренгах на какой-либо площадке.

Функции субъектов взаимодействия следующие:. Содержанием взаимодействия является формирование эмоционально-ценностного отношения и получение какой-либо информации. Спектакль — представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия. Разновидностями спектакля являются Устный журнал газета , выступление агитбригады, т. Спектакль предполагает реализацию участниками таких функций, как актеры выступающие и зрители. Концерт — «публичное исполнение музыкальных произведений, возможно в сочетании с хореографией , декламацией и другими номерами».

Просмотр кино-, видео - , телефильма, спектакля - представление, в ходе которого участникам демонстрируется зрелище, подготовленное профессионалами. Представление-соревнование конкурсная программа на сцене или на площадке - представление, предполагающее демонстрацию зрителям соревнования между участниками в чем-либо. Лекция публичное выступление — представление, демонстрирующее в виде монолога совокупность взглядов по какому-либо вопросу. Фронтальная беседа «Встреча с интересным человеком», «Орлятский огонек» - специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу проблеме.

Фронтальная беседа может быть организована с использованием игры. Диспут — специально организованное представление в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по какому-либо вопросу проблеме. Дискуссия - специально организованный обмен мнениями по какому-либо вопросу проблеме для получения информационного продукта в виде решения. Разновидности дискуссии: «круглый стол», «форум». Защита проектов — представление, в ходе которого участники или группы демонстрируют какие-либо проекты.

Формы воспитательной работы типа «созидание-гуляние». Формы воспитательной работы типа «созидание-гуляние» может быть разделены на три группы:. Ярмарка народное гуляние — развернутое на определенной площадке совместное развлечение, предполагающее вовлечение участников в различные аттракционы. Представление в кругу — ритуальное развлечение, которое разворачивается вокруг какого-либо предмета новогодняя елка, пионерский костер и т.

Танцевальная программа дискотека — специально организованное на одной площадке развлечение, предполагающее танцы. Существует разновидность танцевальной программы включающая соревновательность — это, так называемый «Стартинейджер». Ситуационно-ролевая игра как форма воспитательной работы — это специально организованное мероприятие в решении задач взаимодействия и в имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры.

Продуктивная инновационная игра — совместная деятельность по созданию информационного продукта по решению какой-либо практической проблемы. Как правило, алгоритм продуктивной игры предполагает следующие процедуры: общий сбор-старт постановка проблемы, объяснение. Формы воспитательной работы типа «путешествие». В типе «путешествия» три группы форм:. Игра-путешествие имеет и другие названия «маршрутная игра», «игра на преодоление этапов», «игра по станциям», «игра-эстафета».

Назначение игры-путешествия вариативно : эта форма может использоваться:. Игра-путешествие, применяемая как форма организации соревнования, поможет педагогу сделать шаг на пути сплочения коллектива. Вообще игра-путешествие одна из самых богатых по потенциалу форм. Алгоритм проведения игры-путешествия включает в себя:. Экскурсия — специально организованное передвижение участников с целью демонстрации им какой-либо экспозиции.

Сейтенский так определяет функции участников экскурсии: с одной стороны - организация наблюдений, консультирование, сообщение необходимых сведений, с другой - самостоятельное наблюдение, ведение записей, фото и видеосъемки. Наиболее часто организуются учебные и краеведческие экскурсии. Экскурсия может быть и шутливо-ироничной «Закоулочная экскурсия». Экспедиция - коллективное путешествие куда-либо, посещение каких либо объектов с исследовательской целью.

Родство экспедиции с экскурсией и походом несомненно, экспедиция занимает среднее положение между этими двумя формами. Поход - дальняя прогулка или путешествие, специально организованное передвижение на определенное расстояние, в ходе которого предполагаются остановки привалы.

Поход как форма воспитательной работы, обладает рядом педагогических потенциалов:. Поход, как форма воспитательной работы, может быть «заочным» и иметь также большой педагогический потенциал. Парад карнавальное шествие - красочное передвижение участников с целью демонстрации внешней красоты костюмов, строя и т. Современные воспитательные технологии. Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами — практиками продуктивных педагогических идей.

Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно—ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя. Педагогические технологии — это сложные системы приёмов и методик, объединенных приоритетными общеобразовательными целями, концептуально взаимосвязанными между собой задачами и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся.

Технология организации и проведения группового воспитательного дела по Н. Общая воспитательная цель любого группового дела — формирование относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам. Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом:. Проекция на будущее. Педагогика сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология.

Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии. Целевыми ориентациями данной технологии являются:. Положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе:. Гуманно — личностная технология Ш. Целевыми ориентациями гуманно — личностной технологии Ш.

Амонашвили являются:. Технология коллективного творческого воспитания И. Технология коллективного творческого воспитания — это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Концептуальные идеи, принципы:. Технология гуманного коллективного воспитания В. Идеи и принципы:. В современных условиях, когда динамичная и порой непредсказуемая социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в его переломный период, становится все более также непредсказуемым, проблемы воспитания выдвигаются на одно из первых мест, как основа прежде всего гуманистического воспитания детей, подростков и молодежи в обстановке рыночных отношений, требующей не только самостоятельности, гибкости, деловитости, но и воспитание новой личности, ориентированной на нравственные общечеловеческие ценности, чтобы и рыночная экономика была сформирована с человеческим лицом: для блага человека.

Выявленные тенденции требуют кардинального осмысления системы воспитательной работы с позиции создания условий для выбора ребенком индивидуальной, соответствующей его возможностям и склонностям, ценностям родителей и общества траектории развития за рамками урока, занятия. Очевидно, что позитивной динамика эффективности такой деятельности может быть лишь при детальном изучении и сбалансированном сочетании интересов и потребностей всех участников образовательного процесса.

Образование — не только обучение знаниям, умениям и навыкам, а прежде всего, в первую очередь, воспитание, развитие личности, ее социализация. Становится очевидным необходимость повышения статуса воспитательной работы, изменения в целом идей, подходов, принципов, характера воспитательной работы.

Методические рекомендации. Для успеха дела при использовании разных форм работы с детьми, педагог должен представлять их скрытые возможности и на основе этого наиболее оптимально их организовывать. Следует помнить, что почти любая форма работы предполагает и воздействие словом, и чувственные переживания, и игру соревнование , и труд работу.

Обязательные элементы всех форм работы с учениками: информация, переживания, действия. Информация — это то новое и важное, о чем узнают ученики, участвуя в том или ином деле. Переживания — это их эмоциональное восприятие информации и всего происходящего, оценка, отношение. Действия — это их совместная друг с другом и взрослыми деятельность, которая обогащает и развивает. Дети, участвуя в различных видах деятельности, познают новое, переживают успехи и неудачи, счастливые минуты творчества, приобретают необходимый им социальный опыт и одобряемую обществом направленность личности.

Список литературы. Афанасьев С. Чем занять детей в пришкольном лагере, или отрядных дел. Методическое пособие.

Симпатяга. Было работа для девушек иордания ничего

Типология неблагополучных семей. Схема взаимодействия. Программа работы с детьми группы риска Цели и задачи: Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди школьников. Сбор первичной информации о многодетных, неполных, неблагополучных семьях, об учащихся с неадекватным поведением. Составление списка учеников, состоящих на внутришкольном контроле. Проведение классными руководителями тематических классных часов.

Ранняя профилактика правонарушений в классном коллективе Индивидуальные беседы классных руководителей с трудными подростками. Работа с родителями. Консультации для родителей с социальным педагогом и школьным психологом. Приглашение участкового и инспекторов ОППН на родительские собрания. Работа с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле. Заслушивание на совете по профилактике правонарушений. Личные беседы с администрацией школы. Проведение бесед с учащимися, склонными к курению и правонарушениям.

Вовлечение учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, в работу кружков, секций, библиотек. Планирование воспитательной работы Модель личности выпускника Психолого-педагогическая характеристика ученика Системная диагностика качества воспитания Структура самоуправления Типология неблагополучных семей Схема взаимодействия Индивидуальная карта программы развития Карта личности школьника группы риска Новая система на й класс План-анализ результатов. Педагогический коллектив, поддерживая традиции и находя интересные новые формы и технологии воспитательной деятельности, уверенно движется вперёд и с честью выполняет своё главное предназначение — воспитание Человека.

Содержание раздела. При копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна. Карта сайта. Ревда, Свердловская область. Исторический экскурс в прошлое ЦДО сегодня - это Достижения ЦДО Представление педагогических работников, имеющих определенные достижения Сведения о выпускниках, достигших определенных успехов в своей профессиональной деятельности Педагогические кадры. Курсы повышения квалификации Педагогические кадры. Применяемые технологии Воспитательный потенциал дополнительного образования, мероприятия и результаты творческой деятельности Проекты в рамках Программы развития Городской фестиваль "Я-ревдинец!