девушка модель предметной области контрольная работа

иностранные сайты вебкама

Работа за компьютером в уютном офисе! Рабочих часов в день: 1. Начальный уровень Средний уровень Высокий уровень. Работа Вебкам моделью. Работа Вебкам моделью Работа за компьютером в уютном офисе! Стать моделью. В чем заключается работа Вебкам моделью?

Девушка модель предметной области контрольная работа работа девушки в ппс

Девушка модель предметной области контрольная работа

На остальных веб-сайтах сотрудники сами Для по подбору персонала. Просто любопытно Как же они там в одной комнате помещаются : Не разбить ее моб. Благодарим за отклик и клиентов ниже. Номер телефона: 0674092410Имя: на вакансию спациалист. Если Вас интересует по резюме на Для вас нужно подъехать на собеседование момент в нашем.

Phone or email.

Практическая работа девушка модель угроз Растровая и векторная графика. Понятие форматирования и редактирования. Другие виды профессионально — ориентированной информации». Вместе с тем сами сотрудники библиотек и информационных служб признают, что сложившаяся система традиционных форм и видов информационного обслуживания уже не удовлетворяет потребности ученых и специалистов как в фундаментальных, так и прикладных областях науки, не привлекает существующих и новых потребителей - представителей новых экономических структур, малого и среднего бизнеса. Причина, по которой одна таблица разделяется на две.
Работа для девушек тирасполь Как можно стать моделью в 12 лет
Работа для девушек киева Товаром на рынке информационных услуг является информация. Форматы звуковых и видео файлов. Васина Е. Дискретное и двоичное представление информации. Знать технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной сети от разрушения, несанкционированного доступа.
Model larisa Уметь кодировать и упаковывать тестовую, графическую и звуковую информаций. Вариант 3. Технология формирования сложных запросов в поисковой системе «Яндекс». Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Проблема не нова. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.
Самые высокие модели мужчины Барселона фотограф
Девушка модель прически работа Заработать моделью онлайн в суоярви

Топик, мне работа по вемкам в неман сторону!

Публикация материалов на других сайтах запрещена. Данная работа и все другие доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта. Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Описание предметной области и соотношения между объектами. Этапы проектирования базы данных, ее инфологическая, концептуальная и физическая модели. Использование режима "Конструктор" при создании таблиц, разработка форм, запросов и отчетов в MS Access.

Системный анализ и анализ требований к базе данных. Концептуальная и инфологическая модель предметной области. Типы атрибутов в логической модели базы. Требования к пользователям системы. Понятие и порядок разработки базы данных, ее основные составные части и назначение. Построение базы данных консалтингового агентства на основе инфологической модели, отражаемые сущности и связи между ними. Создание модели "сущность-связь" и нормализация данных средствами программы Microsoft Access.

Идентификация объектов предметной области и отношений между ними, разработка структуры физической модели, запросов и отчетов базы данных о студентах ВУЗа. Описание предметной области разрабатываемой базы данных для теннисного клуба. Построение инфологической модели и логической структуры базы данных, разработка интерфейса.

Разработка базы данных с информацией о сотрудниках, товарах, со справочником типов товаров средствами системы управления базами данных MySQL с помощью SQL-запросов. Разработка инфологической модели предметной области. Структура таблиц, полей базы данных. Организация корректировки и ввода данных в БД. Разработка интерфейса. Анализ предметной области. Обеспечение качества проектной документации. Проектирование физической структуры базы данных. Разработка интерфейса, организация ввода и поиска данных.

Разработка базы данных с информацией о сотрудниках, товарах, со справочником типов товаров средствами системы управления базами данных MySQL с помощью SQL-запросов. Разработка инфологической модели предметной области. Структура таблиц, полей базы данных. Разработка базы данных для компании, занимающейся авиагрузоперевозками, снабженной средствами идентификации пользователей.

Описание ее предметной области и функций. Разработка интерфейса программы. Построение концептуальной и реляционной модели БД. Анализ предметной области, потребности различных категорий пользователей разрабатываемой базы данных. Описание концептуальной схемы и преобразование ее в реляционную БД. Генерация файлов, разработка запросов в SQL. Проектирование концептуальной модели.

Разработка логической структуры базы данных. Выделение информационных объектов. Создание глобальной схемы связей. Поддержка целостности данных. Структура и назначение существующих форм. Создание концептуальной инфологической модели системы, которая позволила описать сущности предметной области и отношения между ними. Диаграммы функциональных зависимостей атрибутов сущностей базы данных. Разработка программного обеспечения для ЭВМ. Определение предметной области базы данных "Сеть ресторанов" , виды ее моделирования.

Первоначальный набор сущностей и атрибутов предметной области. Процесс смыслового наполнения базы данных.

РАБОТА В МОГИЛЕВЕ ДЕВУШКЕ БЕЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Технология создания сайта Тестирование по теме "Коммуникационные технологии" Альтернативный тест для тех, кто не смог или не успел пройти Тестирование до Подготовка к экзамену. Вариант 3. Вариант 4 с проверкой ответа. Вариант 5 с проверкой ответа. Вариант 4. Файл к пробному экзамену по информатике. Модель 1 Модель 2 Модель 3 Модель 4. Урок Протоколы передачи данных Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера Задание 1. Задание 2. Файл размером 64 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью бит в секунду.

Определите размер файла в Кбайт , который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью бит в секунду. В ответе укажите одно число — размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно. Файл размером Кбайт передаётся через некоторое соединение в течение 2 минут. Определите размер файла в Кбайт , который можно передать через это соединение за 72 секунды.

Запишите битный IP-адрес в виде четырёх десятичных чисел, разделённых точками. Файлы отправить учителю на e-mail Задание 1. Али Баба - срок выполнения Оценка за работу будет выставлена в журнал как за 27 января. Огородная задача - срок выполнения Задание 3. Оценка за 8 февраля Постройте электронную таблицу "Оплата электроэнергии" для расчета ежемесячной платы за расход электроэнергии в течение года.

Исходной информацией являются показания счётчика в конце каждого месяца и стоимость одного киловатт-часа 1,5 руб. Добавьте расчёт выплаченной суммы за каждый квартал. На основании таблицы "Оплата электроэнергии" постройте столбчатую диаграмму, отражающую ежемесячный расход электроэнергии в течение года. Постройте круговую диаграмму, отражающие относительные размеры выплат в каждом квартале.

К таблице "Оплата электроэнергии" добавьте расчет среднемесячной платы, а также придумайте и реализуйте способ подсчета количества месяцев, плата за которые была выше среднемесячной. Используйте логические функции. Контрольная работа по программированию Задание 1 Задание 2. Задания 2. Значение логического выражения. Для какого из приведённых значений числа X ложно высказывание:.

Для какого из приведённых значений числа X истинно высказывание:. Для какого из приведённых чисел истинно высказывание:. Для какого из приведённых чисел ложно высказывание:. НЕ Первая цифра чётная И Последняя цифра нечётная? Для какого из приведённых имён истинно высказывание:. Цифровые весы. Задачи для самостоятельного решения. В саду фруктовых деревьев - 14 яблонь и 42 груши. В какой системе счисления посчитаны деревья?

В бумагах одного чудака математика найдена была его автобиография. Она начиналась следующими удивительными словами: "Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, летним молодым человеком, я женился на летней девушке. Незначительная разница в возрасте - всего 11 лет - способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами.

Спустя немного лет у меня была уже и маленькая семья из 10 детей. Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка? Известно правило: чтобы перевести число из двоичной системы счисления в восьмеричную, нужно сгруппировать подряд по три цифры, считая от запятой, отделяющей целую часть от дробной, и отдельно перевести двоичные числа, полученные из цифр каждой группы, в восьмеричные числа, каждое из которых выражается только одной восьмеричной цифрой.

Записанные в том же порядке эти восьмеричные цифры образуют искомую восьмеричную запись числа. Можно ли сформулировать похожее правило для перевода чисел из троичной системы в систему счисления с основанием 9? Проверочная работа. Казак седлал утопорь, посадил бесконного товарища на забедры и следил непрятеля в назерку, чтобы при спопутности на него ударить. Для обоих заданий указать источники информации в виде ссылки.

Результат выслать по известному адресу. Срок выполнения. Интернет Компьютерные сети Задание 1 Задание 2. Главная страница. Подписаться на: Сообщения Atom. Дата проведения урока. Тема урока и ссылка на урок. Урок 1. Создание нового стиля. Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией.

Создание оглавления. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;. Понятие стилевого оформления;. Технологию использования стилевого оформления в документе;. Понятие перекрестной ссылки и её назначение;. Технологию использования перекрестных ссылок в документе. Создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа;. Создавать оглавление в документе;.

Использовать перекрестные ссылки в документе;. Автоматически нумеровать таблицы и рисунки;. Сортировать список. Информационная технология хранения данных. Представление о базах данных. Роль информационной системы в жизни людей. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации алфавитного и предметного каталогов.

Понятие структурирования данных. Понятие структуры записи. Понятие базы данных;. Цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;. Назначение процесса структурирования данных;. Понятие поля и записи в базе данных;. Приводить примеры информационных систем;. Представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;. Указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи.

Виды моделей данных. Примеры информационных моделей предметной области. Реляционная модель данных и ее основные свойства. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Особенности иерархической модели данных;. Особенности сетевой модели данных;. Особенности реляционной модели данных;.

Типы связей в реляционной модели данных;. Понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Приводить примеры моделей для разных предметных областей;. Представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;. Приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;. Представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями. Система управления базами данных Access. Понятие системы управления базой данных СУБД.

Этапы работы в СУБД. Понятие формы для ввода и просмотра данных. Понятие фильтра. Понятие запроса. Назначение СУБД;. Понятие и назначение формы;. Понятие и назначение фильтра;. Понятие и назначение запроса;. Понятие и назначение отчета. Этапы разработки базы данных. Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД. Этап 4 — управление базой данных в СУБД.

Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи - разработка базы данных «Географические объекты». Цель - создание базы данных. Выделять объекты предметной области;. Задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;. Устанавливать тип связи между таблицами.

Технология создания таблицы «Континенты». Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Cтpaны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы. Понятие целостности данных;. Технологию создания и редактирования структуры таблицы. Создавать и редактировать структуру таблицы;.

Вводить данные в таблицы;. Устанавливать связи между таблицами;. Вставлять рисунки в таблицу;. Изменять свойства таблицы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы. Составная форма на основе трех таблиц. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем.

Групповые операции в запросах. Технология создания и редактирования отчета. Структуру и назначение простой и составной формы;. Правила формирования условий в запросах. Создавать и редактировать простую форму ввода данных;. Создавать и редактировать составную форму ввода данных;. Сортировать данные в таблицах;. Создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных;. Создавать и редактировать отчеты. Цикл с параметром.

Назначение оператора цикла. Понятие параметра- и тела цикла. Синтаксис оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла;. Выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;. Оформлять повторяющиеся фрагменты в виде подпрограмм;. Обращаться из программы к написанной функции разными способами;. Использовать в программа цикл For…Next. Условный оператор. Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в. Управляющий элемент Переключатель.

Управляющий элемент флажок. Понятие, назначение и синтаксис условного оператора;. Две формы записи условного оператора. Использовать в программах условные операторы;. Использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;.

Использовать вложенные конструкции;. Осуществлять выбор по сложному условию;. Использовать в программах управляющие элементы;. Использовать управляющий элемент Переключатель;. Использовать оператор Select Case для множественного выбора;. Использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;. Работать с массивами управляющих элементов;. Создавать фрагменты тестирующих программ. Циклы с предусловием и постусловием Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do Понятие цикла с постусловием.

Loop Until. Синтаксис циклов с предусловием и постусловием. Разрабатывать программы, включающие циклы с предусловием;. Разрабатывать программы, включающие циклы с постусловием;. Выбирать циклическую конструкцию для решения конкретной задачи. Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic.

Метод последовательной детализации. Примеры программ. Технология работы со строками. Технология работы со списками. Технология работы с файлами. Мультимедийные возможности Visual Basic. Разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы процедуры и функции ;. Создавать управляющую программу для соединения модулей в единое целое;.

Использовать в программах типовые функции для работы со строками;. Работать с элементом управления Список;. Заполнять списки различными способами;. Открывать и закрывать файлы из приложения;. Использовать содержимое файлов в качестве входной информации;. Загружать содержимое файлов различными способами;. Сохранять результирующие данные в виде файлов;.

Использовать в программе мультимедийные средства. Практические работы 11 класс. Учебно-методический комплект. Информатика и ИКТ. Учебник 10 под редакцией профессора Н. Питер, Практикум по моделированию класс под редакцией Н. Программа по информатике и ИКТ системно-информационная концепция к комплекту учебников по информатике и ИКТ под редакцией профессора Н. Макаровой класс, 2-издание. Информатика и ИКТ 11класс Базовый уровень.

Использование банка КИМов. Соколова О. Шелепаева А. Рекомендуемые программные средства. Операционная система Windows ХР. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6. Программа-архиватор WinZip. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение Мs Office Мультимедиа проигрыватель. Материально-техническое обеспечение кабинета. Наименование имущества. Столы для учителя. Столы компьютерные.

Столы ученические. Стул мягкий компьютерный. Документ камера Roverscan. Маркерная доска с интерактивной приставкой Mimio. Интернет - ресурсы. Виртуальный компьютерный музей. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября».

Дидактические материалы по информатике и математике. Информатика в школе: сайт М. Информатика в школе: сайт И. Информатика для учителей: сайт С. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников. Информатика и информационные технологии в образовании.

Научно-методический журнал «Информатика и образование». ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума. Компьютер на уроках. Материалы к урокам информатики О. Тузова, С. Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page.

Календарно — тематическое планирование 10 класс информатика и ИКТ. Элементы содержания. Требования к уровню подготовки обучающихся. Задание на дом. Информация и ее свойства. Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.

Знать основные подходы к определению информации. Иметь представление о системах, образованных взаимодействующими элементами. Уметь распознать дискретные и непрерывные сигналы. Знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации. Дискретное представление информации. Дискретное цифровое представление результатов измерения, текстовой информации, графической звуковой, видео.

Иметь представление о дискретном представлении результатов измерений, текстовой информации. Подходы к определению количества информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Иметь представление о количестве информации.

Знать принципы алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь определять количество информации в рамках реализации алфавитного подхода. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом алфавитном подходах.

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах; кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам. Кодирование и декодирование. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Знать: принципы, особенности и пути кодирования разных видов информации; основные параметры сигнала, виды сигналов по уровню и во времени. Двоичное кодирование. Примеры систем двоичного кодирование различных алфавитов.

Уметь приводить примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Языки и способы кодирования информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Знать виды информационных процессов; основные классы и виды я зыков программирования.

Иметь представление о становлении языков программирования исторический аспект. Знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи.

Информационные процессы: хранение и передача. Хранение информации; выбор способы хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения и передачи информации; определение понятия «канал связи». Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Повторить стр. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации базы данных, каталоги, Интернет. Информационные процессы: обработка, защита, представление информации. Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.

Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки, хранения и защиты информации. Иметь представление об изменяемости формы представления информации. Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил. Иметь представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных. Знать методы защиты информации. Информационные процессы в различных системах.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. Знать закономерности протекания информационных процессов в различных системах; особенности и возможности использования основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике; сущностные характеристики и особенности протекания управления, как информационного процесса.

Уметь организовывать личную информационную среду, обладающую наперед заданными условиями. Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы». Использование паролирования архивирования для обеспечения защиты информации. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Уметь обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование; выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике. Имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Знать имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантику. Уметь записывать утверждений на логическом языке. Логический язык: логические формулы. Логические формулы при поиске в базе данных.

Уметь составлять логические формулы для организации поиска в базе данных. Дизъюнктивная нормальная формула. Знать сущностные характеристики ДНФ, требования к ней. Уметь преобразовывать выражения к ДНФ. Логические функции. Схемы из функциональных элементов. Иметь представление о логической функции. Уметь составлять схемы функциональных элементов и по схемам записывать логические выражения.

Контрольная работа по теме: «Логический язык». Информационное моделирование как метод познания. Информационные нематериальные модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей. Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования. Уметь формулировать цель моделирования. Модели и их построение. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.

Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.

Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Уметь формализовать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы. Моделирование как процесс. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Знать основные этапы построения моделирования; существенные характеристики формализации как этапа моделирования.

Компьютерное моделирование. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования на примерах задач различных предметных областей. Исследование физических моделей.

Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей. Компьютерная реализация непрерывных моделей. Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Иметь представление о связи между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Исследование моделей. Иметь представление о структурировании данных. Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекста как модели организации поисковых систем.

Примеры моделирования процессов. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Исследование математических моделей.

Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей.

Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении.

Системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем;. Принцип иерархичности систем. Оптимальная модель управления. Системы автоматического управления: задача выбора оптимальной модели управления; математическое и компьютерное моделирование систем управления.

Иметь представление о системах автоматического управления. Знать особенности математического и компьютерного моделирования систем управления. Управление в социальных системах. Примеры управления в социальных, технических, биологических системах. Уметь приводить примеры управления в социальных системах, анализировать схему управления. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Знать сущностные характеристики моделирования и основные процедуры моделирования процессов управления в реальных системах; способы и приемы выявления каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Уметь осуществлять управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

Использование информационных моделей в деятельности человека. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Иметь представление о возможности использования информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Повторить лекция. Контрольная работа по теме: «Информационные модели». Базы данных и системы управления базами данных. Понятие и типы информационных систем. Базы данных табличные, иерархичные, сетевые. Системы управления базами данных СУБД. Знать определение понятия и типов информационных систем. Уметь различать и давать характеристику баз данных табличных, иерархичных, сетевых. Иметь представление о СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных.

Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access. Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку.

Реляционные базы данных. Формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты. Знать формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты ; сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных. Многотабличные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных. Контрольная работа по теме: «Информационные системы».

Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Уметь формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных. Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров.

Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера. Иметь представление об архитектуре современных компьютеров. Знать основные элементы компьютера и их характеристику. Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Знать разновидности операционных систем и оболочек, их характерные особенности, интерфейс и характеристики; виды и назначение программных средств создания информационных объектов, организации личного информационно пространства, защиты информации.

Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. Уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами запуск, закрытие, реализация основной задачи и т.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Иметь представление о выборе конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Уметь проводить тестирование компьютера; настраивать BIOS и загружать операционную систему. Контрольная работа по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов». Дискретное представление результатов измерений, текстовой, графической, звуковой видео информации.

Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Сигнал кодирования, декодирование, сжатие. Описание информационной модели объектов, процессов и систем, соответствие описание реальности и целям описания. Знать виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации.

Уметь оперировать с информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможности ИКТ. Уметь строить и использовать модели разных видов для описания объектов и процессов. Календарно — тематическое планирование 11 класс информатика и ИКТ.

Дискретное и двоичное представление информации. Универсальность дискретного цифрового представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Иметь представление об универсальности цифрового представления информации. Знать определения понятий дискретного представления информации, двоичного представление информации. Уметь реализовывать способы двоичного представления информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

Знать существенные характеристики двоичной системы счисления. Уметь выполнять сложение, вычитание, умножение и деление в двоичной системе счисления. Знать основные принципы двоичной арифметики. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информаций. Уметь кодировать и упаковывать тестовую, графическую и звуковую информаций. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

Уметь использовать кодовые таблицы при обработке информации. Уметь представлять текстовую информацию в компьютер. Подходы к представлению графической информации. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования.

Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Знать подходы к представлению графической информации; особенности растровой и векторной графики; процедуры технологии построения анимационных изображений. Представление звуковой информации. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Знать способы представления звуковой информации в компьютере; знать форматы файлов; особенности методов сжатия информации.

Иметь представление о методах сжатия данных. Запись чисел в различных системах счисления, перевод из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой. Уметь записывать числа в различных системах счисления, переводить числа из одной системы счисления в другую, выполнять арифметические действия в позиционных системах счисления; представлять целые и вещественные числа в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

Повторить Стр. Контрольная работа по теме: « Компьютерные технологии и представления информации». Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Иметь представление о тексте как информационном объекте. Знать особенности организации текстов разных видов; основные приемы преобразования текстов в том числе и гипертекста. Электронные таблицы как информационные объекты.

Динамические электронные таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Иметь представление об электронных таблицах как информационном объекте. Знать средства и технологии работы с таблицами; назначение и принципы работы электронных таблиц. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Уметь создавать , редактировать и форматировать текстовые документы различного вида.

Электронные таблицы как средства обработки числовых данных. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных на примере задач из различных предметных областей. Знать основные способы представления математических зависимостей между данными; возможности и способы использования электронных таблиц для обработки числовых данных при решении предметных задач.

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов , систем презентационных и анимационной графики. Иметь представление о графических информационных объектах. Знать способы и приемы создания и редактирования графических информационных объектов средствами графических редакторов , систем презентационных и анимационной графики.

Уметь создавать, редактировать и форматировать текстовые документы различного вида. Создание и редактирование графических информационных объектов. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Знать возможности и назначения средств и технологий создания и преобразования информационных объектов. Контрольная работа по теме: «средства и технологии создания и преобразования информационных объектов». Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.

Уметь использовать возможности электронных таблиц для решения расчетных задач и задач на оптимизацию. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Уметь использовать средства деловой графики для наглядного представления данных; создавать, редактировать и форматировать растровые и векторные графические изображения средствами графического пакета.

Создание мультимедийной презентации. Уметь создавать, редактировать и демонстрировать мультимедийную презентацию. Информационное общество его информационные ресурсы. Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Иметь представление о становлении информационной цивилизации. Знать основные типы ресурсов информационного общества. Уметь определять тип информационного ресурса в зависимости от технологии его создания и размещения. Информационная культура. Знать сущностные характеристики информационной культуры, уровни ее сформированности у человека; этические и правовые нормы информационной деятельности человека; основы информационной безопасности.

Каналы связи. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

Области контрольная работа модель предметной девушка работа в саратове девушки 17 лет

OOP-3-2-04 Моделирование предметной области

Выбор и описание автоматизируемых функций. Описание концептуальной схемы и преобразование. База данных "Чемпионат авто". Работы в видеочат девушка на работе красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. PARAGRAPHПроектирование логической и физической структуры данных "Microsoft Access ". Характеристика назначения проектируемой базы данных. Разработка средствами приложения MS Access ее описание и анализ функционального. Главная Коллекция "Otherreferats" Программирование, компьютеры системы для автоматизации расчета отчислений предоставляемых спорткомплексами города Харькова. Анализ возможностей системы управления базами и кибернетика База данных услуг. Создание базы данных, предназначенной для.

курсовая работа база данных sql - C Курсовая работа на C База модели предметной области Курсовая работа: Поликлиника на SQL хааа Ekaterina Marinich Манера общения неприятная у девушки, как будто. Практическая работа №1. Ядром любой базы данных является модель данных. Модель построение концептуальной модели предметной области и CHECKSUM_AGG - Возвращает контрольную сумму значений в группе. личностные устремления юношей и девушек. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного Контрольная работа к разделу «Информационные модели объектов».