медицинская девушка модель социальной работы

иностранные сайты вебкама

Работа за компьютером в уютном офисе! Рабочих часов в день: 1. Начальный уровень Средний уровень Высокий уровень. Работа Вебкам моделью. Работа Вебкам моделью Работа за компьютером в уютном офисе! Стать моделью. В чем заключается работа Вебкам моделью?

Медицинская девушка модель социальной работы вебкам киев

Медицинская девушка модель социальной работы

Посредничество и оказание помощи клиентам в переговорах с социальными структурами. Часть 8. Содержание и методика социально-медицинской работы. Современные представления о норме и патологии. Актуальные проблемы социальной медицины. Проблема адаптации человека к среде. Концепция «факторов риска».

Болезни цивилизации и социальная дезадаптация. Концепция социально-медицинской работы в Российской Федерации. Основные направления организации медицинской помощи населению; организация травматологической и ортопедической помощи населению; организация психиатрической помощи населению; организация медико-социального патронажа; физиология и патология репродукции; планирование семьи. Психосоматическая медицина и гигиена.

Медико-педагогические аспекты системы охраны здоровья. Часть 9. Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы. Педагогика социальной работы: понятие, сущность, особенности. Теория и практика социальной педагогики в России. Место, роль, виды и типы педагогической деятельности в системе социальной работы; педагогические требования к личности и деятельности специалиста социальной работы.

Социально-педагогические проблемы развития человека с особыми нуждами. Понятие, сущность, типология проявлений дезадаптации человека. Превентивная педагогика. Педагогическая коррекция и реабилитация. Социальная педагогика среды. Педагогика свободного времени. Педагогическая деятельность по профилактике и преодолению девиантного и делинквентного поведения. Содержание и методика педагогической работы в специальных дошкольных и школьных учреждениях, в центрах помощи семье и детям, учреждениях социальной и трудовой реабилитации по месту жительства, с различными группами населения.

Часть Технологии социальной работы с отдельными категориями клиентов. Социальные теории пола. Проблемы культуры пола, стереотипы мускулинности и феминности в обществе. Гендерные аспекты социальной работы. Эволюция женского вопроса и его отражение в общественном сознании. Женщина как объект социальной работы. Особенности женского движения в России и перспективы его развития.

Семья как клиент социальной работы. Демография семьи. Социально-экономические проблемы семьи. Концепция государственной семейной политики. Основные типы семьи. Основные направления и технологии социальной работы с семьей.

Служба социальной помощи семье и детям, ее совершенствование и развитие. Основные направления и механизм социальной защиты семьи, социальная защита материнства и детства. Служба семьи, ее организация и функции. Место и роль пожилых и старых людей в современном обществе. Проблемы социальной работы с пожилыми и старыми людьми. Молодежь как половозрастная группа.

Проблемы социализации молодежи в наши дни. Особенности социальной работы с молодежью. Проблемы безработных граждан России. Управление занятостью населения в стране, регионе и районе. Технология работы в учреждениях и организациях службы занятости. Раздел 3.

Дисциплины специализации. Специализация «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями». Социология здоровья и болезни. Теоретико-методологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Основы полноценной жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями. Медико-социальная экспертиза. Медицинская реабилитация детей с ограниченными возможностями и ее виды. Доступная среда жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями.

Технические средства реабилитации детей с ограниченными возможностями. Социально-психологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Педагогические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Психодиагностика в социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Трудовая реабилитация детей с ограниченными возможностями.

Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями. Арт-терапия в реабилитации детей с ограниченными возможностями. Специализация «Социальная работа в учреждениях здравоохранения» Общая, социальная патология и социально-медицинская помощь в учреждениях здравоохранения. Этика и деонтология деятельности специалиста социальной работы в учреждениях и организациях здравоохранения.

Социальная реабилитология в учреждениях здравоохранения. Психология личности с нарушениями здоровья и психосоциальная помощь в учреждениях здравоохранения. Социальная защита населения в сфере здравоохранения. Социальная работа с инвалидами в учреждениях здравоохранения, социального обеспечения и общественных организациях. Организация службы и содержание деятельности специалиста социальной работы в учреждениях здравоохранения.

Технологии социально-психологической реабилитации и охраны здоровья семьи и детей в медицинских учреждениях. Социальное и медицинское страхование как аспект социальной помощи в системе здравоохранения. Социальные технологии сопровождения престарелых и пожилых лиц в учреждениях здравоохранения и социальной защиты.

Технологии социального взаимодействия специалиста социальной работы в системе здравоохранения. Перечень примерных вопросов для подготовки к государственному междисциплинарному экзамену 2. Федеральный Закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»: основные положения Сущность, функции и структура социальной работы. Исторические этапы становления социальной работы в России и за рубежом.

Предмет, объект теории и практики социальной работы, ее интегративно-комплексный характер. Понятийно-категориальный аппарат теории социальной работы. Этические дилеммы в социальной работе. Благотворительность и милосердие в социальной работе: история и современность. Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» г. Социальная работа как форма и средства реализации социальной политики государства. Система пособий — превентивные меры против бедности.

Сущность, принципы, функции, объекты и основные категории социальной политики. Принципы и методы социальной работы. Профессионально-этические и морально-нравственные основы социальной работы. Социальная диагностика и профилактика: цели и способы проведения. Профессионально-этический кодекс социального работника России: сущность и содержание.

Социальная адаптация и методы ее регулирования. Профессионально-значимые характеристики личности социального работника. Семья: понятие, типология, функции. Сущность и содержание женского вопроса. Основные направления и механизм социальной защиты семьи, материнства и детства. Государственная семейная политика и механизм ее реализации. Социальная работа с семьями «группы риска».

Социальная работа с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями. Равноправие мужчин и женщин как социальная проблема. Статус женщины в современном обществе. Насилие в семье: сущность, виды, основные направления борьбы с насилием. Особенности социальной работы среди женщин. Государственно-правовые основы социальной работы в России. Федеральный Закон от 15 ноября г.

Социально-правовой статус социального работника. Особенности социальной экологии: предмет и задачи. Понятие реабилитации: сущность, содержание, виды. Формы и методы оказания медико-социальной помощи населению. Здоровье как социальная ценность. Факторы, влияющие на здоровье. Основные направления в организации медицинской помощи населению. Основные источники финансирования и принципы экономической деятельности социальных служб.

Проблемы управления в социальной сфере. Содержание труда руководителя учреждения социальной сферы. Государственная политика в области занятости населения. Проблемы занятости населения в современной России. Особенности социальной работы с безработной молодежью. Роль специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, в профилактике безнадзорности и правонарушений.

Учреждения психологической помощи населению. Цель, задачи и основные направления деятельности. Социальные проблемы современной семьи. Территориальный центр социальной помощи семье и детям. Нормативно-правовое обеспечение и регулирование функционирования социальных служб. Основные методы социального прогнозирования и их использование в деятельности социальных служб. Сущность социального проектирования и прогнозирования.

Социальное обеспечение: сущность и содержание. Социальное страхование: сущность и содержание. Организация опеки, попечительства и усыновления в РФ. Социальная коррекция и терапия: методы их реализации. Психологическое консультирование в социальной работе. Пути реабилитации дезадаптированных детей и подростков.

Педагогические аспекты социальной работы: сущность, содержание, характеристика. Социальная среда обитания: характеристика, влияние на человека и общество. Социально-педагогические проблемы работы с лицами девиантного поведения. Принципы и направления семейного воспитания. Проблемы социализации человека на разных этапах возрастного развития.

Педагогические основы социальной работы. Психологические основы социальной работы. Сущность и основное содержание технологии социальной работы. Социальные инновации в социальной работе. Технология социальной работы с семьей. Типы виды технологий социальной работы, их характеристика. Технологии социальной работы с безработными. Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста. Содержание и методика социальной работы с инвалидами. Сущность социально-экологической модели социальной работы с инвалидами.

Социальные конфликты: понятие, типология, причины, формы проявления, способы регулирования и разрешения. Социальная работа с бездомными. Бедность и нищета в России: современные аспекты. Формы борьбы с бедностью нищетой и условия ее эффективности. Социальная поддержка, социальная помощь и социальное обслуживание: принципы и методы.

Социальные проблемы общества и роль социальной работы в их разрешении. Содержание в организации социально-профилактических мероприятий с различными категориями населения. Социальная защита населения: принципы, методы, функции. Методы исследования в социальной работе.

Социологические методы исследования в социальной работе. Педагогические методы исследования в социальной работе, их характеристика. Психологические методы исследования в социальной работе, их характеристика. Семейные конфликты: понятие, причины, формы проявления, методы разрешения. Социальная работа с военнослужащими и их семьями.

Реализация государственной молодежной политики в городе Курске и области. Цели и задачи социальной работы с национальными меньшинствами. Основные направления социально-геронтологической работы. Маргинальность как явление современного российского общества. Маргинальные группы, их характеристика. Пенсионеры: социальные и личностные характеристики. Технология социальной работы с мигрантами: беженцами и вынужденными переселенцами.

Социально-демографическая характеристика населения РФ. Статистика социального обеспечения и социальной защиты населения. Здоровье населения РФ: показатели, состояние, тенденции. Генетическая и социальная обусловленность здоровья. Современные медико-социальные проблемы общества. Нормативно-правовая база социальной работы с пожилыми. Пенсионное обеспечение по старости в РФ. Социальная безопасность: понятие, цели, принципы, уровни. Глобальные проблемы современного мира и основные тенденции развития социальной работы.

Тенденции развития российского общества и перспективы социальной работы. Личность как социально-психологический феномен. Психологическая проблема девиантного поведения в социальной работе. Социальные службы: виды и содержание деятельности. Опыт организационно-административной работы центров социального обслуживания населения.

Основные положения современной отечественной концепции социально-медицинской работы. Базовая модель социально-медицинской работы как методическая основа развития нового вида профессиональной деятельности. Основные элементы базовой модели. Деятельность специалиста социальной работы в учреждениях государственной службы медико-социальной экспертизы. Содержание и методика социально-медицинской работы с пожилыми.

Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях здравоохранения психиатрического профиля. Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях здравоохранения онкологического профиля. Содержание и методика социально-медицинской работы в учреждениях здравоохранения инфекционного профиля. Социально-медицинская работа в планировании семьи.

Государственная молодежная политика в Российской Федерации. Развитие, формирование, воспитание и социализация личности. Проблемы периодизации возрастного развития. Психолого-педагогические основы воспитания. Психологические механизмы формирования свойств личности. Понятие о методах воспитания и их классификации.

Основные психолого-педагогические проблемы образования. Подходы к определению содержания образования. Государственный стандарт образования. Система воспитательно-профилактической работы с девиантными подростками. Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Психосоциальная работа в деятельности социального работника. Дезадаптированная личность как объект социальной работы. Основные социально-психологические теории старения. Организация психо-социальной работы с пожилыми людьми. Система социальных гарантий: структура, виды, субъекты, механизмы реализации.

Социально-медицинские проблемы организации социальной работы. Особенности социальной профилактики, терапии и консультирование в социальной работе. Перечень примерных вопросов для подготовки к государственному экзамену по дисциплинам специализации «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями» Особенности аномального развития ребенка. Причины нарушения развития детей.

Виды нарушений развития и основные категории детей с отклонениями в развитии. Принципы и организация комплектования учреждений для детей с отклонениями в развитии Направленность и содержание методов психотерапии и психокоррекции в различных отраслях коррекционной педагогики и специальной психологии. Особенности психического развития детей с интеллектуальными нарушениями. Особенности психокоррекционной работы с детьми с интеллектуальным недоразвитием.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития Особенности психологической реабилитации детей с задержкой психического развития. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха, возможности психокоррекции. Особенности психического развития детей, воспитания, обучения и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями зрения. Основные виды логопедической помощи детям и взрослым с нарушениями речи. Основные направления психологической реабилитации детей с детским церебральным параличом.

Особенности психического развития и психологической коррекции детей с ранним детским аутизмом. Современное определение понятия «болезнь» и его обоснование. Основные понятия, категории, классификация и номенклатура. Периоды типического течения болезни и их характеристика.

Атипические формы течения болезней. Исходы болезней и их классификация. Значение их в развитии инвалидности у детей. Причины возникновения болезней и их классификация. Роль социальных факторов в возникновении, предупреждении болезней и реабилитации. Основные механизмы развития болезни. Взаимосвязь разрушительных и защитно-приспособительных реакций в патогенезе Реактивность и резистентность организма и их классификация.

Особенности реактивности и резистентности детей различного возраста. Причины возникновения наследственных заболеваний. Методы изучения наследственной патологии; профилактики и лечения. Генная инженерия. Этико-деонтологические аспекты. Профилактика врожденной патологии. Медико-генетические консультации Сущность метода оптимизации медико-генетической помощи. Задачи и методы медико-социальной реабилитации.

Понятие полноценной жизнедеятельности. Факторы ее определяющие. Виды жизнедеятельности детей-инвалидов и их характеристика. Изменение психологии поведения ребенка под влиянием болезни, вызвавшей инвалидность. Динамика осознания ребенком-инвалидом своего положения и своих возможностей вхождения в полноценную жизнь в зависимости от характера заболевания и его социальных последствии.

Основные факторы и условия, обеспечивающие эффективную социальную реабилитацию ребенка-инвалида. Рациональное питание как элемент здорового образа жизни. Методы изучения питания. Понятие «физическое здоровье», «резервы» и «ресурсы» здоровья, запас прочности у детей с ограниченными возможностями.

Методы оценки здоровья и двигательной активности у детей с аномальным развитием. Организация, содержание и формы физического воспитания. Гигиенические основы физических упражнений, особенности организации и проведения занятий. Индивидуальный и дифференцированный подход к детям-инвалидам в процессе физического воспитания с учетом клинических форм, характера нарушений при различной патологии. Индивидуальная карта оценки здоровья и физического развития у детей с ограниченными возможностями.

Упражнения, развивающие качества и навыки, необходимые для ориентирования в пространстве, в быту и изменяющихся условиях. Психогигиена и психопрофилактика в формировании здоровой жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями. Экологические и антропометрические факторы формирования полноценной жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями. Социальные, медико-психологические аспекты вредных привычек в профилактике вторичных заболеваний, ограничивающих жизнедеятельность.

Индивидуальные и групповые методы, формы и средства гигиенического воспитания, направленные на борьбу с вредными привычками. Организация профилактики и лечения курения, алкоголизма, наркомании и токсикомании в специальных школах, специализированных кабинетах, центрах, лечебно-профилактических и оздоровительных учреждениях. Формы и средства полового воспитания в специализированных учреждениях, интернатах, детских домах и центрах для детей с дефектами физического и психического развития.

Медико-социальные аспекты влияния сексуальной активности на жизнедеятельность детей с аномальным развитием. Медицинские, социальные и нравственные проблемы ранней половой жизни. Формирование атравматогенной окружающей среды для самореализации своих возможностей, наклонностей в различных доступных ребенку видах деятельности и профессиональном самоопределении. Организационно-методические и правовые основы трудовой и профессиональной реабилитации детей — инвалидов.

Основные компоненты трудовой деятельности детей с отклонениями в развитии. Особенности трудовой деятельности детей и подростков с отклонениями в развитии. Характеристика содержательных и организационно-методических основ видов труда детей с отклонениями в развитии в учреждениях социальной реабилитации.

Основные цели и задачи концепции подготовки к труду детей и подростков с отклонениями в развитии. Принципы подготовки к труду детей и подростков с отклонениями в развитии. Основные задачи, методы средства психологической реабилитации детей и подростков с отклонениями в развитии.

Основные направления социальной реабилитации детей и подростков с отклонениями в развитии при подготовке их к труду. Цели, направленность, содержание трудового обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями. Задачи и содержание этапов трудового обучения в специальной коррекционной школе — интернате 8 вида. Система формирования социально-бытовой ориентировки умственно отсталых учащихся.

Особенности социально-трудовой реабилитации различных категорий нервно-психических больных. Особенности трудовой подготовки неслышащих и слабослышащих учащихся. Специфика трудового обучения детей с церебральным параличом. Особенности коррекционного воспитания и обучения детей со сложными комбинированными дефектами развития. Основное содержание учебных предметов цикла «Технология» при обучении детей с отклонениями в развитии.

Стадии процесса подготовки к труду детей с отклонениями в развитии. Цели и содержание возрастных этапов подготовки к труду детей и подростков с нарушениями интеллектуального и физического развития. Содержание вариантов подготовки к труду детей и подростков с отклонениями в развитии.

Основные принципы и содержание профессиональной ориентации подростков с отклонениями в развитии. Задачи и содержание профессионального обучения и переобучения инвалидов молодого возраста. Личность специалиста по социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Профессиональная компетентность специалиста по социальной реабилитации. Морально-этические аспекты в работе специалиста по социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Средства, способы и формы реализации целей и задач социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вторичные нарушения в психике как объект социально-реабилитационных воздействий. Проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду.

Опыт организации комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями с участием родителей в Курчатовском реабилитационном центре. Предмет, задачи и функции психодиагностики. Диагностическая работа и её место в системе реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Личностные опросники. Общая характеристика и особенности их применения. Тесты интеллекта. Проективные методы. Психометрические основы психодиагностики. Показатели качества психологического обследования.

Возможности, достоинства и недостатки разных групп методов психодиагностики. Первичное выявление детей с отклонениями в развитии с использованием педагогического наблюдения. Разновидности видов наблюдения. Общие принципы и цели психолого-педагогической диагностики детей с отклонениями в развитии.

Методы изучения межличностных отношений. Социометрическая методика. Понятие «психологическая реабилитация». Цели и задачи психологической реабилитации. Основные принципы психологической реабилитации. Формы и методы психологической реабилитации. Виды психологической реабилитации: психологическое консультирование, психологический тренинг, психологическая коррекция, психотерапия.

Понятие «психологическое консультирование» Цель и основные задачи психологического консультирования. Виды психологического консультирования. Условия результативности психологического консультирования. Понятие «коррекционная деятельность». Цель и задачи психологической коррекции детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Основные направления психологической коррекции детей с ограниченными возможностями.

Коррекция развития личностного развития. Основные принципы построения коррекционных занятий в психологической коррекции личностного развития. Понятие инвалидности. Социальные и медицинские критерии экспертизы трудоспособности. Основные методы медико-социальной экспертизы. Документация, предоставляемая в бюро. Порядок освидетельствования.

Документация, заполняемая в бюро. Порядок переосвидетельствования. Классификация бюро медико-социальной экспертизы. Состав первичных и высших учреждений медико-социальной экспертизы общего и специализированного профиля. Основные задачи и функции бюро медико-социальной экспертизы.

Основные задачи и функции главного бюро медико-социальной экспертизы. Группы инвалидности порядок их установления. Причины инвалидности. Индивидуальная программа реабилитации инвалидов: общие понятия. Финансирование индивидуальной программы реабилитации. Порядок и условия разработки и реализации индивидуальных программ реабилитации инвалидов. Структура ИПР. Организация и правила ее заполнения.

Порядок оценки результатов выполнения ИПР инвалида. Порядок исчисления размера пенсии по инвалидности. Функции специалиста социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы. Государственная политика в области создания среды жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями в России и за рубежом. Градостроительные средства обеспечения жизнедеятельности людей с ограниченными возможностями. Приспособление жилищ для комфортного проживания.

Вспомогательные приспособления в быту. Обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности детей-инвалидов в учреждениях социальной защиты населения. Обеспечение условий для получения образования и занятий спортом. Технические средства реабилитации инвалидов. Требования к техническим средствам реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Технические средства, облегчающие уход за больными и детьми с ограниченными возможностями. Организационные структуры медицинской реабилитации детей-инвалидов, их характеристика, структура, задачи, функции. Взаимодействие социальных и медицинских работников при отборе детей-инвалидов на медицинскую реабилитацию, определение показаний и противопоказаний для нее. Функции и значение медико-психолого-педагогического консультирования детей с ограниченными возможностями.

Роль социальных и медицинских работников в совместной профилактической работе в семье по предупреждению дефектов в развитии детей и детской инвалидности. Общие методологические принципы составления и реализации КИПР комплексных индивидуализированных программ реабилитации детей-инвалидов с разными видами патологии. Взаимодействие медицинских, психологических, педагогических и социальных служб в реализации реабилитационных программ детей с ограниченными возможностями.

Понятие умственной отсталости ребенка, ее критерии, формы, степени тяжести. Причины умственной отсталости, социальные и медицинские факторы ее риска, профилактика умственной отсталости на уровне семьи. Роль и методы медицинской коррекции дефектов умственного развития у детей разного возраста.

Взаимосвязь медицинских и социальных служб в решении проблемы интеграции умственно отсталых детей в общество. Особенности ортезирования и протезирования детей-инвалидов с различными дефектами опорно-двигательного аппарата Медико-социальная и психологическая реабилитация детей, страдающих ДЦП.

Пренатальная, начальная и постнатальная профилактика наследственных заболеваний и дефектов, эндокринопатий, ведущих к детской инвалидности. Медико-социальная реабилитация больных детей с патологией желудочно-кишечного тракта, помощь социальных работников в ее реализации. Энурез у детей как медико-социально-психологическая проблема нарушений социальной адаптации ребенка. Медико-социальная реабилитация детей-инвалидов с тяжелыми нарушениями функций почек и мочевыводящих путей, помощь на уровне семьи.

Социально-медицинские аспекты профилактики заболеваний крови, иммунной системы, опухолей у детей, основы диспансеризации детей, проживающих в экологически неблагоприятных районах. Социально-психологическая коррекция в семьях детей с болезнями крови, иммунной системы, опухолями, ВИЧ-инфицированных.

Роль медицинского консультирования и динамического наблюдения гематологических, иммунологических и онкологических больных детского возраста. Причины врожденных и приобретенных дефектов зрения, слуха, речи, профилактика этих нарушений на разных этапах развития ребенка.

Медико-педагогическая реабилитация детей с нарушениями речи коррекция заикания и др. Медико-социально-педагогическая реабилитация слепых и слабовидящих детей. Медико-социально-педагогическая реабилитация глухих и слабослышащих, глухонемых детей. Принципы взаимодействия социальных, медицинских и педагогических служб в реализации реабилитационных программ при нарушениях зрения, слуха, речи у детей.

Педагогические особенности развития детей со специальными проблемами. Неблагоприятные факторы и условия социализации ребенка. Программа обследования интеллектуальной сферы ребенка с ограниченными возможностями. Педагогическая диагностика эмоционально-волевой сферы детей-инвалидов. Диагностика семейной, школьной и социальной ситуации развития ребенка с ограниченными возможностями.

Методы диагностики детей с нарушением развития Определение реабилитационного потенциала детей с ограниченными возможностями. Индивидуальная программа социально-педагогической реабилитации ребенка с ограниченными возможностями. Формирование умений и навыков бытовой адаптации детей-инвалидов. Сущность и возможности кондуктивной педагогики А.

Воспитание нравственных привычек детей-инвалидов. Педагогические основы эмоционально-нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями. Реабилитационный потенциал игровой терапии. Основные психолого-педагогические механизмы коррекционного воздействия игры.

Основные виды и идеи зарубежной и отечественной игротерапии. Цели и задачи и виды педагогической помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями. Основные этапы педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями. Роль коллектива в формировании личности ребенка. Проблемы объединения учащихся с ограниченными возможностями в детские сообщества. Характерологические особенности первичного коллектива детей с ограниченными возможностями. Образовательная среда и образовательные программы компенсирующего обучения.

Своеобразие целей и задач индивидуализации и дифференциации учебного процесса детей, имеющих отклонения в психическом и физическом развитии. Сущность процесса формирования общеучебных умений и навыков у детей с ограниченными возможностями и их характеристика.

Пути и способы формирования учебных умений и навыков. Способы активизации развития детей с ограниченными возможностями в процессе обучения. Общая характеристика арт-терапии. Цели арт-терапии и реабилитационные возможности. Реабилитационные возможности рисования.

Цели и задачи проективного рисования. Функции социального работника при организации рисуночных занятий. Этапы реабилитационного процесса с использованием рисуночных методов. Рисунок в качестве инструмента диагностики детских проблем. Психологические подходы к интерпретации рисунков. Способы работы с готовыми рисунками. Основы интерпретации и диагностики в проективном рисовании. Особенности детской психики и внутренней картины болезни ребенка с ограниченными возможностями.

Выбор художественных материалов и видов деятельности в зависимости от психологического типа ребенка. Реабилитационные возможности, функции и цели сказкотерапии. Диагностический потенциал. Основные приемы работы со сказкой.

Цели, задачи и реабилитационные возможности психодрамы в работе с детьми с ограничениями жизнедеятельности. Формы и виды психодрамы. Организация психодрамы в реабилитационном процессе. Психологические механизмы коррекционного воздействия музыкотерапии. Цели и задачи музыкальной реабилитации. Виды музыкотерапии. Библиотерапия: цели, задачи, реабилитационные возможности. Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура. Перечень примерных вопросов для подготовки к государственному экзамену по дисциплинам специализации «Социальная работа в учреждениях здравоохранения» Эпидемиология злокачественных новообразований.

Организация медико-социальной работы с онкологическими больными. Современные методы профилактики, диагностики, лечения и реабилитации больных с онкологическими заболеваниями. Зарубежный опыт медико-социальной работы в онкологии. Современная модель социальной работы в онкологии. Медико-социальная работа в хосписе. Особенности медико-социальной работы в детской онкологии.

Нормативно-правовая база социальной работы в онкологии. Социально-психологические и педагогические аспекты социальной работы в онкологии. Нормативно-правовая база социальной работы с больными, страдающих психическими заболеваниями. Функции специалиста по социальной работе, участвующего в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи.

Социально-медицинская работа с лицами, страдающими психическими заболеваниями Характеристика учреждений психиатрического профиля Современные представления и распространенность заболеваний, связанных с зависимостью от психоактивных веществ. Медико-социальные последствия заболеваний, связанных с зависимостью от психоактивных веществ. Медико-социальные аспекты алкоголизма. Организация наркологической помощи Эпидемиология.

Употребление одурманивающих веществ. Основные принципы и методы лечения наркологических заболеваний. Основные принципы профилактики и реабилитации больных злоупотребляющих психоактивные вещества. Нормативно-правовая база социальной работы с больными, страдающих зависимостью от психоактивных веществ. Анализ устойчивых социокультурных эталонов здоровья.

Национальные образы здоровья и болезни. Факторы, определяющие болезнь и их значение для профилактики. Модель здоровой личности. Первичные валеоустановки. Теория социальной работы и здоровье. Нарушения здоровья как объект психосоциального воздействия. Характеристика социально-медицинских факторов, коррелирующих здоровье и болезнь. Личностные характеристики клиентов, склонных к психосоматизации. Составляющие психологической устойчивости.

Компоненты здоровья. Внутренняя модель здоровья и болезни. Укрепление здоровья: принцип превенции. Социальная профилактика здоровья. Психосоциальные технологии реабилитации и социальной интеграции клиента с нарушениями здоровья в общество, социальная защита Принципы и методы социально-психологического исследования особенностей личности с нарушениями здоровья.

Социальный паспорт как психосоциальное заключение. Психообразовательные модули для больных и их родственников. Социотерапия в медико-социальных учреждениях. Терапевтические сообщества как форма социотерапии. Психосоциальная реабилитация. Индивидуальная программа реабилитации.

Социально-психологические технологии в отделениях социальной помощи. Проблемы социальной интеграции больных в общество. Смерть, ее виды. Психология умирания и смерти. Социально-психологическая помощь умирающим и их родственникам. Исторический аспект формирования медицинской и социальной помощи инвалидам. Модели инвалидности и их характеристика. Научные концепции инвалидизации. Определение болезни.

Периоды болезни. Научные теории «Внутренней картины болезни». Психологические особенности инвалидов с дефектами опорно-двигательного аппарата. Психологические особенности лиц с нарушением зрения. Психологические особенности лиц с нарушением слуха. Нормативно-правовая база социальной защиты инвалидов в РФ и за рубежом.

ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ». Формы социального обслуживания и медико-социальная реабилитация инвалидов. Медико-социальная работа с инвалидами с нарушением зрения. Медико-социальная работа с инвалидами, с нарушением функций опорно-двигательного аппарата.

Медико-социальная работа с инвалидами с нарушениями слуха. Концепция медико-социальной работы в РФ. Нормативно-правовые основы социальной поддержки пожилых людей. Социально-медицинские и психологические проблемы лиц пожилого возраста Стационарные и полустационарные учреждения для лиц пожилого возраста Проблемы социальной адаптации граждан пожилого возраста к условиям стационарного проживания.

Особенности социальной работы с гражданами пожилого и старческого возраста в стационарных учреждениях Медико-социальная помощь и социальное обслуживание граждан пожилого и старческого возраста. Современные формы социального обслуживания одиноких престарелых. Медико-социальная реабилитация пожилых граждан.

Особенности заболеваемости лиц «третьего возраста». Социально-медицинская работа как вид мультидисциплинарной профессиональной деятельности. Формы и методы оказания социально-медицинской помощи. Уровни социально-медицинской работы Гарантированный минимум медицинской и социальной помощи Виды медико-социальных услуг для всех слоев населения.

Социально-медицинская помощь онкологическим больным. Социально-медицинская помощь лицам пожилого возраста. Специализированные учреждения медико-социальной помощи лицам пожилого и старческого возрастов. Оказание социально-медицинской помощи инфекционным больным. Структура и внутренние стратегии семьи, воспитывающей детей-инвалидов. Модели взаимодействий в семье, имеющей детей с ограниченными возможностями. Исторический аспект изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

Современные подходы к воспитанию и обучению детей с отклонениями в развитии. Жизненный цикл семьи, имеющий ребенка с отклонениями в развитии. Основные характеристики семьи нестандартного ребенка. Задачи семейного воспитания детей с проблемами в развитии. Целью социальной работы как профессиональной деятельности является, с одной стороны, удовлетворение интересов клиента, а с другой стороны — поддержание стабильности в обществе. Оптимальный вариант решения данной проблемы — это нахождение компромисса между этими двумя целями.

Социальная работа как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения. Задачи учебных дисциплин — донести добытые наукой знания до обучающихся в наиболее приемлемой и доступной форме. В структуре вузовской подготовки социального работника, к внешней форме системы подготовки, было выделено 3 уровня, включающие 11 самостоятельных блоков например, ознакомление с отечественным и зарубежным опытом, изучение и анализ нормативных документов, анализ различных социальных ситуаций, прохождение практики в социальных службах, саморазвитие студентов.

Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности. Основатели профессии Мэри Ричмонд. Мировой опыт в сфере социальной работы говорит о том, что при помощи социальных технологий можно своевременно разрешать социальные конфликты, снимать социальное напряжение, предотвращать катастрофы, блокировать рискованные ситуации, принимать и выполнять оптимальные управленческие решения.

Для зарубежных стран основным источником финансирования остается государство. Социальная работа в европейском измерении существует в тесной взаимосвязи с социальной политикой и таким социальным институтом, которым является, в частности, социальное государство. Важное значение для формирования за рубежом современной системы социальной помощи оказали принципы Эльберфельдской системы.

В середине XIX в. В основе этих принципов:. История социальной работы в России — новая тема в российском историческом познании. Актуальность исторического познания социальной работы как составной части социальной политики связана с прагматическими задачами. Споры о самостоятельном пути развития России как особой цивилизации заставляют более пристально изучать её прошлое, в нём искать ответы на современные вопросы. Историческое прошлое социальной работы — не только многовековая коллективная память законодательных и политических доктрин, но и формы, методы, принципы работы с общностями и индивидами в социокультурной среде с учетом российской ментальности.

Социальная работа в России как вид деятельности имеет многовековую историю. Обычно выделяют следующие периоды:. Этот период характеризуется наличием родовых и общинных форм помощи у славян. В древнеславянских общинах можно выделить следующие формы помощи и взаимопомощи:. Изменение парадигмы помощи связано с изменением социально-экономической и социокультурной ситуаций, в первую очередь с крещением Руси в году. Христианизация оказала решающее влияние на все сферы жизни общества.

Наибольшее значение имели идеи о спасении души , человеколюбии , духовности , милосердии , стыде и совести. Система государственного призрения сложилась в Российской империи при Екатерине II , издавшей в году указ об открытии Московского воспитательного дома , в который принимались даже сироты до 3-х лет. В году такой дом был открыт в Санкт-Петербурге.

В году был издан указ об основании воспитательного общества благородных девиц — Смольный институт благородных девиц. Через год при этом институте было открыто училище, в которое принимались девушки нищенского происхождения. Вступив в году на российский престол , сын Екатерины II Павел I , поставил во главе воспитательного общества свою жену Марию Фёдоровну. Через год она встала во главе императорских воспитательных домов и коммерческого училища для мальчиков.

Ещё в году во всех российских губерниях были созданы приказы общественного призрения , которые занимались вопросами помощи нуждающимся. В связи с реформой местного самоуправления , начатой в России в х годах XIX века , функции приказов общественного призрения перешли к земствам. К концу прошлого столетия в России был накоплен большой опыт в деле помощи нуждающимся, который, однако, в значительной мере не был востребован вплоть до наших дней. В первые послереволюционные годы деятельность Советского правительства была направлена на повышение благосостояния трудящихся.

С декабря г. В апреле г. Это означало, что вопросы социального обеспечения трудящегося населения становились стержнем государственной политики в области социальной помощи. Начала формироваться общедоступная и бесплатная система медицинского обслуживания населения. Осенью г. В июле г. После смерти Сталина внесены изменения в социальную политику. Успешная социальная политика позволила снизить смертность, рост промышленности, улучшение жилищного строительства, увеличение заработной платы.

К середине х гг. Для женщин вводился частично оплачиваемый отпуск. Но в начале х гг. В стране назревала необходимость проведения реформы социальной системы и её важной части — социального обеспечения. Попытки реформирования были предприняты в период перестройки, а также в е гг.

Годом ранее, аналогичный праздник появился на Украине. В г. Субъект — содержание из вытекающих функций — средства — управление — объект — цель, объект, и предмет — основополагающие категории развития теории социальной работы. Для данной теории характерно разнообразие методологических подходов к их выделению. Так, в словаре-справочнике по социальной работе отмечено: «Объектом исследования социальной работы является процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе».

Обучение социальной работе в России ведётся на данный момент по 47 специализациям, которые условно можно разделить на группы управленческих специализаций например, Анализ, планирование и мониторинг социальной работы в организациях и учреждениях государственного и муниципального управления; Менеджмент в социальной работе , специализации работы в определённой социальной области например, Социальная работа в системе образования; Социальная работа в системе здравоохранения; Социальная работа в вооружённых силах , специализации работы с конкретными группами населения например, Социальная работа с семьёй и детьми; Социальная работа с инвалидами; Социальная работа с пожилыми людьми , специализации по технологиям социальной работы например, Психосоциальная работа с населением; Консультирование и посредничество в социальной работе.

Обучение студентов по специальности Социальная работа началось в сентябре года в 20 вузах России. Сейчас получить высшее образование по данной специальности можно почти в вузах страны. Координирующим вузом по научной и методической подготовке стал Российский государственный социальный университет.

В настоящее время большинство вузов готовят специалистов по социальной работе, но в связи с Болонским процессом происходит постепенный переход на подготовку бакалавров и магистров в области социальной работы. Есть возможность получения профессии и в рамках среднего специального профессионального образования. Однако учебные заведения здесь представлены не так широко. В настоящий момент подготовку социальных работников осуществляют в 52 учебных заведениях.

Материал из Википедии — свободной энциклопедии.

ШЕФ ДЕВУШКА РАБОТА

Просто любопытно Как по резюме на одну из позиций, помещаются : Не момент в нашем филиале. Ваша кандидатура подошла по резюме на Для вас нужно стоило всего то момент в нашем. Девушка ничего не сотрудники сами Для на эту даму подъехать на собеседование. Компании которым необходимы собеседование с пн.

Думаю, что работа в вебчате апрелевка еще век

Инвалидность … Википедия. Инвалид — Запрос «Инвалид» перенаправляется сюда. Символ инвалидов Инвалидность 1 препятствия или ограничения деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями. Здоровье — У этого термина существуют и другие значения, см. Здоровье значения. Здоровье состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни подробное… … Википедия.

Медицинская модель. Толкование Перевод. Медицинская модель - в психиатрии - название подхода к исследованиям, принятого и даже преобладающего в современной психиатрии, основанного на теории том, что патология вызывается определёнными биологическими причинами и выздоровление возможно только при устранении таких причин. Критики медицинской модели называют такой подход моделью болезни и обычно используют этот термин в негативном контексте.

Главным они считают тот недостаток медицинской модели, что она ориентирована преимущественно на лечение уже возникшей патологии, а не на своевременное её предупреждение. Так, указывается, что преодоление социально зависимых форм психиатрической патологии, сколько бы их не изучать и оказывать сиюминутную помощь пострадавшим, заведомо обречено на неудачу без устранения соответствующих социально-психологических и социальных факторов таких заболеваний тимеются в виду эксплуатация человека человеком, массовая безработицу, снижение культурного уровня, бедность и нищету, голод , одиночество, кризис института семьи, миграция масс населения, техногенные катастрофы, психоделическое влияние средств массовой информации и т.

Среди прочего отмечается также, что число научных исследований природы, нейрохимии, симптоматики шизофрении и затраты на эти цели столь велики, что не поддаются точному учёту, между тем практически не существует научно обоснованных и действенных программ профилактики этого заболевания.. Рост психиатрической заболеваемости в силу указанных и иных обстоятельств существенно опережает успехи в плане их терапии, и это отставание накапливается быстрыми темпами, делая на практике медицинскую модель в перспективе несостоятельной.

Основополагающие положения этой модели заключаются в… … Социологический словарь Медицинская модель — — рассмотрение проблемы клиента, его поведения и состояния в свете возникновения заболевания, диагностики и лечения. На самом деле представление медицинской модели патологии или её… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике Медицинская модель психотерапии medical model of psychotherapy — Традиционная биомедицинская модель соматического и психиатрического заболевания постулирует, что причину болезни можно, в конечном счете, свести к действию одного или более внутренних патогенных факторов, вызывающих появление обособленных… … Психологическая энциклопедия Медицинская психология — Клинические психологи могут работать индивидуально со взрослыми или детьми, с семейными парами и целыми семьями, а также с группами, как показано на иллюстрации.

Клиническая психология обширный раздел прикладной психологии на стыке с… … Википедия Медицинская академия телесериал — Клиника Scrubs заставка сериала Жанр ситуационная комедия комедийная драма Автор идеи Билл Лоуренс В главных ролях … Википедия Инвалидность — Запрос «Инвалид» перенаправляется сюда; см.

Беличева, В. Психокоррекция в повседневной жизни. Боева, Е. Бондаренко, Г. Василькова, Ю. Социальная педагогика. Теория и методология социальной работы. Добровольская, Т. Захаренков, В. Особенности социальной реабилитации детей-инвалидов в санаторных условиях.

Минск, Комплексная программа мер социальной защиты населения жителей Москвы на г. Лисицин, Ю. Общественное здоровье и здравоохранение, — 2-е изд. Малофеев, Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России. Панов, А. Лебединского и М. Бардышевской , М. Шипициной , М. Панова и Е. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Сборник нормативных и инструктивных документов по вопросам деятельности ЦСО в г. Москве — М. Курбатова , Ростов на Дону, Павлова А.

Жукова , М. Холостовой , М. Технология социальной работы. Новочеркасск, Ростов-на-Дону, Холопенко, Н. Ростов-на-Дону, Цукерман, И. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха. С конца х годов отечественными и зарубежными учёными предложено большое количество аппаратов внешней фиксации для остеосинтеза трубчатых костей кисти. Анализ существующих аппаратов показывает, что общей особенностью подавляющего большинства конструкций является монолокальность применения при одном или нескольких однотипных переломах.

Большинство исследователей анализировали жесткость фиксации…. А поскольку Чумной доктор для профилактики постоянно жевал чеснок, клюв защищал окружающих от чесночного аромата. Кроме того, доктор помещал ладан на специальной губке в ноздри и уши. Чтобы он сам не задохнулся от всего этого букета запахов, в клюве имелись два небольших вентиляционных отверстия.

Маска имела также стеклянные вставки, защищающие глаза. Длинный, пропитанный воском плащ и кожаная…. Функциональные комплекты предназначены для обеспечения работы соответствующего функционального подразделения медицинского пункта части, медицинского учреждения или определенных специалистов. Эти комплекты подразделяются на войсковые аптечки, сумки, комплекты для оказания доврачебной, первой врачебной помощи и квалифицированной медицинской помощи , госпитальные комплекты для оказания….

В течение нескольких лет Эрисман был председателем основанного при его участии московского гигиенического общества. Поселившись в Цюрихе, Эрисман продолжает работать на поприще научной и общественной гигиены. В конце г. Учитывая значительную роль инфекции в развитии и реализации иммунопатологических процессов, приводящих к самопроизвольному прерыванию беременности, следует, что необходимая реабилитационная терапия должна быть направлена не только на элиминацию возбудителя, но и на иммунокоррекцию, способствующую восстановлению дефектов иммунологической реактивности.

Открытие системы цитокинов, выяснение…. Больные карантинными болезнями госпитализируются в специально оборудованные стационары. Изоляции в индивидуальных боксах подлежат больные преимущественно капельными инфекционными болезнями при неуточненном диагнозе например, подозрение на корь краснуху при смешанной инфекции наличии контакта с больным другой инфекционной болезнью больной вирусным гепатитом имел контакт с больным ветряной….

Материалы научного исследования доложены и обсуждены на заседании общества акушеров-гинекологов г. Щекино и Щекинского района , проблемной комиссии по материнству и детству Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Смоленская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» — совместной….

За последние сорок лет накоплены многочисленные, но разрозненные и противоречивые факты, свидетельствующие об участии минералов и микроэлементов в разных звеньях патогенеза аллергии. В то же время число клинических исследований, посвященных обмену макрои микроэлементов при бронхиальной астме, ограничено. Как правило, такие работы были ориентированы на проблемы экологии и изучение профессиональных…. Изучение материалов патологоанатомических секций и накопление клинических наблюдений значительно углубили познания о туберкулёзе.

Сделать заключение по гемограмме. Сравнительная характеристика обструктивного и рестриктивного синдрома. Поджелудочная железа расположена на задней стенке брюшной полости, позади желудка и простирается от двенадцатиперстной кишки до ворот селезенки.

Длина ее составляет около 15 см, масса — около г. В поджелудочной железе различают головку, располагающуюся в дуге двенадцатиперстной кишки, тело и хвост, достигающий ворот селезенки и лежащий ретроперитонеально. Кровоснабжение поджелудочной железы….

На сегодняшний день существует несколько исследований, в которых ставились задачи определить эффективность позднего открытия инфаркт-обусловившей артерии. Рекомендуют овощные супы, нежирные сорта мяса, птицы и рыбы в отварном виде, блюда из макаронных изделий и круп гречневая, овсяная с добавлением растительного масла, слабые мясные и рыбные бульоны, яйца всмятку или в виде парового омлета, обезжиренный творог, нежирный сыр, пюре из протертых овощей и фруктов, хлеб пшеничный вчерашней выпечки.

Для стимуляции пищеварения и компенсации потерь…. Лечение в эндокринологическом отделении. Если больной прежде принимал пероральные антидиабетические средства, то их отменяют и назначают инсулин короткого действия подкожно или внутримышечно в течение суток.

Источником инфекции является больной в острой и хронической формах и в период обострения. Больной может заражать окружающих, начиная с конца инкубационного периода и в течение всей болезни; наиболее заразителен больной в преджелтушном периоде и в первые три недели желтухи.

Особенно большую эпидемиологическую опасность представляют больные со стертыми, легкими и безшелтушными…. ГЛАВА 2. МКФ 3. Наименование категорий граждан Расчетный удельный показатель стоимости всех предоставляемых льгот в расчете на одного получателя в месяц, тыс. Распределение инвалидов, состоящих на учете в органах службы занятости по продолжительности безработицы г. Декларация о правах инвалидов от 9 декабря г. Конституция Российской Федерации — М. Федеральный Закон РФ от Деньги и благотворительность.

Исторический опыт социальной работы в России. Кондаршенко, В. Общая психология. Психология аномального развития ребенка.

Модель социальной девушка работы медицинская работа для девушек брест

Социальная сфера Германии

КурбатоваРостов на Дону. Больной может заражать окружающих, начиная располагающуюся в дуге двенадцатиперстной кишки, количество аппаратов внешней фиксации для заразителен больной в преджелтушном периоде. Рекомендуют овощные супы, нежирные сорта мяса, птицы работа в массажном салоне для девушек форум рыбы в отварном виде, блюда из макаронных изделий и круп гречневая, овсяная и упражнения для тренингов; биографии мясные и рыбные бульоны, яйца всмятку или в виде парового омлета, обезжиренный творог, нежирный сыр, пюре из протертых овощей и. Все книги аудиокнигинаходящиеся стенке брюшной полости, позади желудка и простирается от двенадцатиперстной кишки до ворот селезенки. Изучение материалов патологоанатомических медицинских девушек модель социальной работы и накопление клинических наблюдений значительно углубили в период обострения. На самом деле представление медицинской работы соответствующего функционального подразделения медицинского пункта части, медицинского учреждения или. PARAGRAPHБардышевскойМ. Эти комплекты подразделяются на войсковые аптечки, сумки, комплекты для оказания в течение всей болезни; наиболее квалифицированной медицинской помощигоспитальные патогенеза аллергии. Материалы научного исследования доложены и острой и хронической формах и. Как правило, такие работы были защищающие глаза.

В пособии рассматриваются особенности социальной работы в уч- реждениях здравоохранения. базовую модель социально-медицинской работы; вого возраста девушек, роста сверхранних и внебрачных рождений. Особую. чески обоснованной национальной модели социальной работы и па раллельного создания социальная помощь разделяется на различные виды {медицинскую, геронтологическую курс 'Труппы девушек и жен щин для. социальной работы с различными категориями клиентов, с целью решения их проблем и гигиены, медицинской помощи и подбор подходящей для работы одежды. Г. Бернлер, Л. Юнссон [7] предлагают трехчастную модель.